發(fā)布時間：2021-04-20 09:56

　　隨著高校體育教學(xué)改革的深化,高校體育教學(xué)方法不斷革新和進步,越來越多的跨界理論在體育教學(xué)中不斷得到應(yīng)用,但心流理論在教學(xué)中的應(yīng)用為數(shù)不多。本研究從積極心理學(xué)的角度,用心流理論為高校健身氣功的教學(xué)提供了一個新的視角。Mihaly Csikszentmihalyi在1994年提出的心流體驗九要素:（1）技能與挑戰(zhàn)的平衡;（2）活動與意識融合;（3）明確的活動目標(biāo);（4）感受到活動的精確反饋（精確的回饋）;（5）注意力高度集中;（6）高度控制感;（7）自我暫時性消失（自我意識喪失）;（8）時間感扭曲;（9）發(fā)自內(nèi)心地參與活動（自含目的性）,并證明心流對個體活動有促進作用,在體育活動中的促進作用較為明顯。國內(nèi)學(xué)者孫延林等在進行大量試驗后得出結(jié)論,心流體驗與運動員成績呈正相關(guān)。而在體育教學(xué)中,心流理論的應(yīng)用較少,所以本文從探究心流值與學(xué)生健身氣功成績有無相關(guān)性入手,為心流理論在健身氣功教學(xué)中的應(yīng)用做出嘗試。本文以太原理工大學(xué)健身氣功·八段錦教學(xué)課程進行個案研究,6個班級為研究觀察對象,采用參與式觀察的形式進行資料的收集,重新構(gòu)建健身氣功學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的心流體驗的維度,新建的維度基本符合米哈里提出... 

【文章來源】：太原理工大學(xué)山西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 選題背景
    1.2 選題目的和意義
        1.2.1 選題目的
        1.2.2 選題意義
第二章 文獻綜述
    2.1 心流理論
        2.1.1 心流理論的起源
        2.1.2 心流理論的發(fā)展
        2.1.3 心流理論的研究方法
        2.1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    2.2 高校健身氣功課程研究現(xiàn)狀
    2.3 心流理論的應(yīng)用
        2.3.1 心流理論應(yīng)用的發(fā)展
        2.3.2 心流理論在教育方面的應(yīng)用
        2.3.3 心流理論在體育方面的應(yīng)用
        2.3.4 心流理論在其他領(lǐng)域的應(yīng)用
第三章 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 個案研究法
        3.2.2 觀察法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
第四章 結(jié)果與分析
    4.1 健身氣功心流體驗維度
        4.1.1 訪談結(jié)果
        4.1.2 編碼信效度檢驗
        4.1.3 訪談結(jié)果分析
    4.2 《健身氣功的特質(zhì)心流調(diào)查問卷》的編制
        4.2.1 構(gòu)建形成健身氣功學(xué)習(xí)中心流的要素
        4.2.2 編制《健身氣功的特質(zhì)心流調(diào)查問卷》
    4.3 《健身氣功的特質(zhì)心流調(diào)查問卷》數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果
        4.3.1 人口統(tǒng)計
        4.3.2 問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計
第五章 討論
    5.1 驗證假設(shè)
    5.2 心流理論對健身氣功課的借鑒
        5.2.1 學(xué)生的自我調(diào)整
        5.2.2 健身氣功課課堂設(shè)計遵循的要素
    5.3 高校健身氣功課教學(xué)研究的思考
第六章 結(jié)論
參考文獻
附錄一 觀察記錄表
附錄二 心流體驗訪談提綱
附錄三 健身氣功的特質(zhì)心流調(diào)查問卷
附錄四 問卷所對應(yīng)的9大影響因素分析
附錄五 自變量與因變量相關(guān)系數(shù)
附錄六 不同成績學(xué)生心流體驗9個特征上的比較
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]健身氣功對久坐大學(xué)生的健康功效分析[J]. 何素艷,張和平,阮麗英.  武術(shù)研究. 2017(09)
[2]健身氣功與儒家倫理思想在教學(xué)中應(yīng)用研究[J]. 程娜.  武術(shù)研究. 2017(08)
[3]基于心流體驗的在線學(xué)習(xí)持續(xù)意愿影響因素研究[J]. 王衛(wèi),史銳涵,李曉娜.  中國遠(yuǎn)程教育. 2017(05)
[4]健身氣功八段錦歷史發(fā)展的審視及其價值實現(xiàn)路徑選擇[J]. 辛哲.  沈陽體育學(xué)院學(xué)報. 2015(04)
[5]基于心流理論的教育游戲設(shè)計框架要素研究——以特殊兒童言語學(xué)習(xí)游戲為案例[J]. 王永固,張婷,李瑋,黃碧玉.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2014(03)
[6]積極心理學(xué)對于高校輔導(dǎo)員心理健康教育工作的啟示[J]. 李剛,于海寧,寧云童.  中國教育技術(shù)裝備. 2014(08)
[7]高校健身氣功·五禽戲教學(xué)研究[J]. 陳龍.  中國環(huán)境管理干部學(xué)院學(xué)報. 2014(02)
[8]健身氣功推廣普及的制約因素與對策研究[J]. 蔣滿意.  林區(qū)教學(xué). 2014(04)
[9]高校健身氣功課程研究現(xiàn)狀綜述[J]. 康任俠.  搏擊(體育論壇). 2014(02)
[10]2012年度學(xué)前英語教育研究報告[J]. 劉宏偉.  特立學(xué)刊. 2013(03)

博士論文
[1]教育游戲參與者行為意向影響因素模型與實證研究[D]. 魏婷.南京師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]體育院校大學(xué)生運動員運動中特質(zhì)流暢心理狀態(tài)特征的調(diào)查研究[D]. 李鵬.上海師范大學(xué) 2013
[2]青少年田徑運動員自我效能、心理疲勞與流暢心理狀態(tài)的關(guān)系研究[D]. 孫文勇.北京體育大學(xué) 2011



本文編號：3149466