過(guò)程性評(píng)價(jià)是一種基于個(gè)性化、差別化的教學(xué)理念,貼合不同學(xué)生的差異化特征,符合學(xué)生全面發(fā)展這一培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)模式。該評(píng)價(jià)模式相比傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)更科學(xué)、合理,因其具有的優(yōu)越性而被廣泛應(yīng)用于當(dāng)下的教育教學(xué)中。高校體育作為一門特殊的課程,不僅要追求學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果,更重要的是要促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉和健康意識(shí)的培養(yǎng)。在高校體育教學(xué)中有效地應(yīng)用過(guò)程性評(píng)價(jià)模式能夠更好地提升學(xué)生重視身體素質(zhì)的意識(shí)和體育教學(xué)的質(zhì)量。本文結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、功能與意義,指出過(guò)程性評(píng)價(jià)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用,以期為我國(guó)高校體育教學(xué)的創(chuàng)新改革提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：尚舞. 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 過(guò)程性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
2. 過(guò)程性評(píng)價(jià)的功能與意義
3. 過(guò)程性評(píng)價(jià)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用
    3.1 制定過(guò)程性評(píng)價(jià)表格
    3.2 突出學(xué)生自評(píng)和師生互評(píng)
    3.3 評(píng)價(jià)主體為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式
4. 結(jié)束語(yǔ)



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