隨著科學技術的不斷發(fā)展,教育領域發(fā)生了很大變化,各種新型教學模式層出不窮�，F(xiàn)階段高校公共體育教學形勢十分嚴峻,教學模式落后,學生的學習效果不好,公共體育教學模式亟須轉變。翻轉課堂已經被越來越多的人所認可,翻轉課堂教學模式在教學中的應用越來越廣泛,翻轉課堂在高校公共體育教學中的應用已經成為可能。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(11)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校公共體育教學面臨的問題
    1. 教學設施不完善。
    2. 高校及教師對公共體育教學重視不足。
    3. 體育教師隊伍教學意識與自身素質存在問題。
    4. 教學模式落后，教學改革效果不明顯。
二、高校公共體育教學中翻轉課堂應用的優(yōu)勢
    1. 調動學習興趣，提高學習積極性。
    2. 有利于因材施教，提高教學效果。
    3. 提高了學生的自主學習能力。
    4. 有利于改革教學評價機制。
三、高校公共體育課堂中翻轉課堂教學模式的實施策略
    1. 在課前階段的應用。
    2. 在課中階段的應用。
    3. 在課后階段的應用。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉課堂在大學體育教學中的應用研究[J]. 劉敬陽.  中國農村教育. 2019(05)
[2]翻轉課堂引入普通高校公共體育教學的研究[J]. 張衛(wèi)斌,郭明為.  當代體育科技. 2019(05)
[3]翻轉課堂引入高校公共體育教學的實證研究[J]. 王國亮.  西安體育學院學報. 2019(01)



本文編號：3141968