在"大思政"教育背景下,課程思政與思政課程相互融合,協(xié)同育人。體育課程中蘊(yùn)含豐富思政教育元素,充分挖掘體育課程的思政元素對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文通過文獻(xiàn)資料法,對高職體育課程與思政教育相互融合路徑進(jìn)行分析:結(jié)合當(dāng)前時政需求進(jìn)行思政教育;提升體育教師思政素養(yǎng)水平;把體育文化融入高職體育課程內(nèi)容進(jìn)行思政教育。 

【文章來源】：當(dāng)代體育科技. 2020,10(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 “課程思政”的理念融入體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義分析
    1.1 體育課程中思政教育是必要的
    1.2 體育課程中的思政教育是可行的
2 體育課程中思政教育存在的問題分析
    2.1 學(xué)生的自我認(rèn)知方面
    2.2 教師的體育課程思政意識欠缺
3 “課程思政”融入高職體育教學(xué)的策略分析
    3.1 結(jié)合當(dāng)前時政需求進(jìn)行思政教育
    3.2 提升體育教師思政素養(yǎng)水平
    3.3 把體育文化融入高職體育課程內(nèi)容進(jìn)行思政教育
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“體育思政”理念下高職體育教育與思政教育融合探析[J]. 胡啟權(quán).  科技資訊. 2019(23)
[2]體育課程參與課程思政的路徑初探[J]. 張艷.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2019(05)
[3]“大思政”視域下體育課程協(xié)同育人的路徑探究[J]. 黃強(qiáng),蓋東鵬.  文體用品與科技. 2018(22)



本文編號：3141657