教師的工作比較繁忙、辛苦,是智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的雙重支出,要求他們除了掌握豐富的相關(guān)科學(xué)文化知識(shí),還要擁有一個(gè)健康的身體。活躍在基礎(chǔ)教育第一線的農(nóng)村中小學(xué)教師肩負(fù)著社會(huì)和家庭的雙重重?fù)?dān),擔(dān)負(fù)著承上啟下的歷史使命,是教育戰(zhàn)線的基石。在眾多增進(jìn)健康的措施中,參與體育鍛煉是最直接、最有效、最簡(jiǎn)便的方法。因此,近些年,對(duì)教師體育鍛煉狀況的研究逐漸引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注。孝昌縣、大悟縣是湖北省北部地區(qū)的兩個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣。通過對(duì)這兩個(gè)縣的農(nóng)村中小學(xué)教師體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查,了解鄂北貧困縣農(nóng)村中小學(xué)教師體育鍛煉現(xiàn)狀中存在的問題,并以此為切入點(diǎn),探討解決有關(guān)問題的方式。希望本研究的成果能為探索貧困縣農(nóng)村中小學(xué)教師科學(xué)體育鍛煉發(fā)展的模式起到一定的促進(jìn)作用。本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,問卷調(diào)查法是利用自己設(shè)計(jì)的《鄂北貧困縣農(nóng)村中小學(xué)教師體育鍛煉調(diào)查問卷》對(duì)孝昌縣、大悟縣內(nèi)各抽取3所農(nóng)村中學(xué)、3所農(nóng)村小學(xué),總共12所學(xué)校的340名教師進(jìn)行問卷調(diào)查,回收319份,其中有效問卷304份（男179女125）,有效率89.41%。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,得出以下結(jié)論：（1）鄂北貧困縣... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 前言
    1.1 研究意義
        1.1.1 研究順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展對(duì)當(dāng)前體育鍛煉與健康的要求
        1.1.2 研究群體選擇的特殊意義
        1.1.3 研究區(qū)域選擇的特殊意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 相關(guān)概念的界定
        1.2.2 體育鍛煉的好處
        1.2.3 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.4 國(guó)外研究現(xiàn)狀
2. 研究的對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 訪談法
        2.2.4 邏輯分析法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3. 研究結(jié)果與分析
    3.1 孝昌縣、大悟縣農(nóng)村中小學(xué)教師的基本情況
        3.1.1 性別
        3.1.2 年齡
        3.1.3 教師的生理狀況
        3.1.4 教師的工作時(shí)間和余暇時(shí)間的安排
    3.2 孝昌縣、大悟縣農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知
        3.2.1 教師對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》的了解
        3.2.2 對(duì)體育鍛煉必要性的認(rèn)識(shí)和參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)
    3.3 孝昌縣、大悟縣農(nóng)村中小學(xué)教師體育鍛煉項(xiàng)目的選擇
    3.4 參與體育鍛煉的組織形式
    3.5 進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間段和場(chǎng)所
        3.5.1 進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間段
        3.5.2 參與體育鍛煉的場(chǎng)所
    3.6 參與體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間和頻數(shù)
    3.7 參與體育鍛煉的強(qiáng)度
    3.8 鄂北貧困縣農(nóng)村教師的月經(jīng)濟(jì)收入、年體育消費(fèi)和體育消費(fèi)取向
    3.9 影響鄂北貧困縣農(nóng)村中小學(xué)教師參加體育鍛煉的因素
        3.9.1 工作壓力大,家庭瑣事多,沒時(shí)間
        3.9.2 器材缺乏,沒有合適的健身場(chǎng)地
        3.9.3 缺乏組織,缺乏技術(shù)指導(dǎo)
        3.9.4 工資待遇低,經(jīng)濟(jì)壓力大
        3.9.5 體育鍛煉的意識(shí)和健康意識(shí)對(duì)教師參與體育鍛煉的影響
4. 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附件1：調(diào)查問卷
附件2：訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]福建高校青年教師體育生活方式現(xiàn)狀與影響因素分析[D]. 吳小毅.福建師范大學(xué) 2008
[3]農(nóng)村中小學(xué)教師生存狀態(tài)的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究[D]. 王隆鳳.福建師范大學(xué) 2008
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本文編號(hào)：3135532