《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以健康第一為指導(dǎo)思想,教育著當(dāng)代大學(xué)生。在實(shí)施過(guò)程中,以促進(jìn)學(xué)生身體和心理兩方面的發(fā)展為目標(biāo),鼓勵(lì)大學(xué)生積極開(kāi)展體育活動(dòng)鍛煉。本文選取了山西省6所高校的大學(xué)生以及6所高校中的55名體育教師為研究對(duì)象,從大學(xué)生對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知程度、高校教師對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知程度以及山西省高校對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試組織管理方面的分析,提出了幾點(diǎn)要求：各所高校應(yīng)該成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,并要有明確的分工合作；加強(qiáng)整體協(xié)調(diào)安排能力；高校參加測(cè)試的體育教師必須經(jīng)過(guò)不少于一次的培訓(xùn),目的是提高參加測(cè)試的高校教師對(duì)主要測(cè)試儀器的掌握和使用能力；提高教師對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作態(tài)度的積極性；確保專項(xiàng)資金的投入到位；及時(shí)更新測(cè)試儀器；測(cè)試的時(shí)間選擇盡量不要占用課堂教學(xué)時(shí)間。建議：山西省高校應(yīng)加大對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的目的、意義、內(nèi)容等宣傳力度；成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,協(xié)調(diào)各部門緊密配合；增加專項(xiàng)資金的投資,以改善測(cè)試的環(huán)境和儀器設(shè)備；高校體育教師在體育教學(xué)課程中應(yīng)注重學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。以期為山西省高校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》提供一定的理論依據(jù)作為參考。 

【文章來(lái)源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－１山西省欠學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試目的的理解分析圖??

?導(dǎo)?Ｉ曰競(jìng)傘不了瞄??圖４－２山西省大學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試意義的了解程度分析圖??調(diào)查結(jié)果表明（見(jiàn)圖４－２），在被調(diào)查的大學(xué)生中，對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》??測(cè)試意義基本了解的占被測(cè)人數(shù)的４５％，但是有５４％的大學(xué)生對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健??康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試意義基本不了解甚至是完全不了解，并且沒(méi)有可Ｗ完全理解《國(guó)家學(xué)??生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試意義的大學(xué)生。由Ｗ上結(jié)果可Ｗ說(shuō)明，山西省島校對(duì)大學(xué)??生體質(zhì)健康測(cè)試所做的宣傳遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足Ｗ起到教育意義，致使很多大學(xué)生對(duì)測(cè)試的意??義不甚了解，或者只有一些粗淺的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在思想上對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試就不能產(chǎn)生??出足夠的重視，送樣的負(fù)面影響會(huì)導(dǎo)致我們想要達(dá)到的預(yù)期效果大打折扣。??過(guò)估縁?０％?＇?麵?ｌｉｉｉｌ?麵麵ｆｌ??較低層恥裙??較高ｙｌｌ，，，，，９歩做??過(guò)高貪０％??Ｐ?Ｘ?Ｘ’＇＇＂＇＂Ｉ??Ｘ￣六￣＇ｚ?：少…—￣７??圖４－３山西省大學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解分析圖??１６??

＼Ｉ因完全ｆ）‘？?！?０基本了解??＼?＼?Ｊ?Ｊ?□基本不了解??＼仙義?導(dǎo)?Ｉ曰競(jìng)傘不了瞄??圖４－２山西省大學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試意義的了解程度分析圖??調(diào)查結(jié)果表明（見(jiàn)圖４－２），在被調(diào)查的大學(xué)生中，對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》??測(cè)試意義基本了解的占被測(cè)人數(shù)的４５％，但是有５４％的大學(xué)生對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健??康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試意義基本不了解甚至是完全不了解，并且沒(méi)有可Ｗ完全理解《國(guó)家學(xué)??生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試意義的大學(xué)生。由Ｗ上結(jié)果可Ｗ說(shuō)明，山西省島校對(duì)大學(xué)??生體質(zhì)健康測(cè)試所做的宣傳遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足Ｗ起到教育意義，致使很多大學(xué)生對(duì)測(cè)試的意??義不甚了解，或者只有一些粗淺的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在思想上對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試就不能產(chǎn)生??出足夠的重視，送樣的負(fù)面影響會(huì)導(dǎo)致我們想要達(dá)到的預(yù)期效果大打折扣。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施現(xiàn)狀及策略研究[D]. 李蘇.蘇州大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3128493