在厘清學(xué)校體育治理主體多元化的內(nèi)涵及其協(xié)同育人必要性的基礎(chǔ)上,運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法,對(duì)我國(guó)學(xué)校體育多元治理主體的協(xié)同育人問題進(jìn)行了研究。結(jié)果認(rèn)為:我國(guó)學(xué)校體育多元治理主體協(xié)同育人是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育現(xiàn)代化的必由之路,是優(yōu)化學(xué)校體育資源配置的必然選擇,協(xié)同育人的困境突出表現(xiàn)為制度困境、認(rèn)識(shí)困境和執(zhí)行困境三個(gè)方面。為此提出從"管理"走向"治理"重構(gòu)政府主體角色,從"排斥"走向"認(rèn)同"轉(zhuǎn)變市場(chǎng)主體觀念,從"割裂"走向"融合"建構(gòu)社會(huì)主體關(guān)系的學(xué)校體育現(xiàn)代化治理策略。 

【文章來源】：淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)校體育治理主體多元化的內(nèi)涵及其協(xié)同育人的必要性
    （一）學(xué)校體育治理主體多元化的內(nèi)涵
    （二）學(xué)校體育多元治理主體協(xié)同育人的必要性
二、學(xué)校體育多元治理主體協(xié)同育人的困境管窺
    （一）制度困境
    （二）認(rèn)識(shí)困境
    （三）執(zhí)行困境
三、學(xué)校體育多元治理主體協(xié)同育人的策略思考
    （一）從“管理”走向“治理”：政府主體角色重構(gòu)
    （二）從“排斥”走向“認(rèn)同”：市場(chǎng)主體觀念轉(zhuǎn)型
    （三）從“割裂”走向“融合”：社會(huì)主體關(guān)系建構(gòu)
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3122498