通過對山西省高校學(xué)生體質(zhì)健康測試不合格的原因進(jìn)行分析,探討微信在助力學(xué)生體質(zhì)健康管理方面的獨(dú)特優(yōu)勢,設(shè)計研發(fā)了基于微信平臺的體質(zhì)健康弱勢學(xué)生干預(yù)系統(tǒng),經(jīng)為期兩年的實(shí)驗(yàn)和具體操作,發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)可以助力體質(zhì)健康弱勢學(xué)生體質(zhì)提升,并且操作方便,設(shè)計美觀,適合推廣應(yīng)用。 

【文章來源】：山西大同大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2020,36(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

體質(zhì)健康弱勢學(xué)生干預(yù)系統(tǒng)架構(gòu)

從山西省晉中學(xué)院2018級新生體質(zhì)健康測試成績中有兩項或者兩項以上不合格的學(xué)生中篩選愿意配合老師，且主動應(yīng)用微信平臺進(jìn)行體質(zhì)干預(yù)的學(xué)生200名（其中男生100名，女生100名）作為干預(yù)組；另選取同樣情況的200名同學(xué)（男生100名、女生100名）作為對照組。兩組參與者通過微信軟件，定時檢測其身高、體重、肺活量、坐位體前屈、引體向上（男生）、仰臥起坐（女生）、1000米跑（男生）、800米跑（女生）、立定跳遠(yuǎn)、50米跑。體育教師成立體質(zhì)健康干預(yù)團(tuán)隊，根據(jù)學(xué)生上報的數(shù)據(jù)情況分析，及時制定個性化的干預(yù)措施和方案，進(jìn)行指導(dǎo)。系統(tǒng)架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程，見圖2、圖3。圖3 體質(zhì)健康弱勢學(xué)生干預(yù)系統(tǒng)主要業(yè)務(wù)流程

體質(zhì)健康弱勢學(xué)生干預(yù)系統(tǒng)主要業(yè)務(wù)流程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀及干預(yù)對策研究[D]. 倪艷秋.魯東大學(xué) 2013



本文編號：3119062