從人學(xué)視角觀照體育與人的本質(zhì)、人的存在以及人的發(fā)展之間的關(guān)系,闡述體育的人學(xué)意蘊(yùn)。從人學(xué)視角審視學(xué)校體育場(chǎng)域中"人"的境遇可以發(fā)現(xiàn),學(xué)校體育在一定程度上存在人學(xué)關(guān)懷的淡離和人性的放逐問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以"人"為出發(fā)點(diǎn),讓"人是目的"成為學(xué)校體育教育的基本原則,重構(gòu)"以人為本"的學(xué)校體育教育實(shí)踐體系,使"人"回到體育實(shí)踐中來(lái),實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的人學(xué)轉(zhuǎn)向,回歸學(xué)校體育培養(yǎng)"全面發(fā)展的人"的本意。 

【文章來(lái)源】：金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,34(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、人學(xué)觀照下的體育之意蘊(yùn)
    （一）體育源于人的需要
    （二）體育基于人的本性存在
    （三）體育服務(wù)于人的全面發(fā)展
二、“半人”的學(xué)校體育:人學(xué)審視
    （一）對(duì)人的生命本質(zhì)的精神性重視不夠
    （二）對(duì)人的個(gè)性存在重視不夠
    （三）對(duì)人作為自為的生命存在重視不夠
    （四）對(duì)人作為生活化的存在重視不夠
三、“全人”的學(xué)校體育:人學(xué)取向
    （一）關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng),突顯學(xué)校體育的生命教育本質(zhì)
    （二）重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,滿足學(xué)生的個(gè)性化需求
    （三）回歸學(xué)生的生活世界,使學(xué)校體育再現(xiàn)人之本真、教育本真
    （四）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)揮學(xué)校體育的整體育人效用
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于建構(gòu)教育人學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想[J]. 馮建軍.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(02)
[2]人學(xué)視域下我國(guó)學(xué)校體育教育的現(xiàn)實(shí)探問(wèn)與發(fā)展路向[J]. 王健,潘凌云.  體育科學(xué). 2013(11)



本文編號(hào)：3113266