身體素養(yǎng)不僅成為解決全球健康問題的重要理念,而且也是諸多國家學(xué)校體育的指導(dǎo)思想。因不同文化背景的學(xué)者對其理解不盡相同,在實際應(yīng)用中較為模糊、混亂,故有學(xué)者認為對身體素養(yǎng)概念及結(jié)構(gòu)模型的"本土化"探索至關(guān)重要。澳大利亞在這一方面走在國際前列,其身體素養(yǎng)定義、內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)模型本土化構(gòu)建對我國身體素養(yǎng)理論研究和學(xué)校體育改革具有一定借鑒意義。通過對澳大利亞身體素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型的主體維度、主要功能、適用人群的分析,筆者認為澳大利亞身體素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型強調(diào)了身體素養(yǎng)的整體性及其與環(huán)境的交互作用,側(cè)重于培養(yǎng)身體活動的基本運動技能、參與者的信心和動機,評價方式側(cè)重于對學(xué)生綜合能力學(xué)習(xí)的過程性評價。我國可以借鑒國際上成熟的身體素養(yǎng)發(fā)展理念,不斷加深對身體素養(yǎng)內(nèi)涵的認識,構(gòu)建本土化身體素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型和評價體系,并與體育學(xué)科核心素養(yǎng)交叉融合共同促進學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。 

【文章來源】：體育研究與教育. 2020,35(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

澳大利亞身體素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型[1,9,10]

澳大利亞身體素養(yǎng)概念及結(jié)構(gòu)模型與Whitehead對身體素養(yǎng)的理解保持一致，強調(diào)了身體素養(yǎng)的整體性及其與環(huán)境的交互作用，側(cè)重于培養(yǎng)身體活動的基本運動技能、參與者的信心和動機。Whitehead認為基本運動技能的自信和能力可以滿足個體內(nèi)在發(fā)展所必須的心理需求動機。Sheehan[13]、McClelland[14]也認為基本運動技能(跑、跳、投等)的發(fā)展可以增加信心，且基本運動技能優(yōu)先于運動素質(zhì)(平衡、靈敏等)的發(fā)展。動機是培養(yǎng)積極的運動態(tài)度、采取積極的身體活動行為以及保持專注、促進終身體育發(fā)展的關(guān)鍵。澳大利亞身體素養(yǎng)概念內(nèi)涵關(guān)注人們身體活動的參與和享受。De Rossi[15]研究認為建立終身體育行為的動機源于參與身體活動的樂趣，以及通過運動所體驗到的快樂。我國研究者在對身體素養(yǎng)進行定義時要深入理解身體素養(yǎng)的本質(zhì)，把握心智與身體屬性的協(xié)同，從身體素養(yǎng)各要素關(guān)系的整體性出發(fā)，將其定義概念化。4.2 明確身體素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型及測評工具的適用對象及環(huán)境


本文編號：3102851