武術(shù)段位制是以廣大武術(shù)鍛煉者為對象,全面評價習(xí)武者武術(shù)水平的等級制度。自90年代推廣實施以來,遇到較多瓶頸的問題,其推廣范圍、公信力、影響力等都受到了很大的限制,缺乏對武術(shù)段位制考試點制度發(fā)展的頂層設(shè)計和評價體系的研究是重要制約因素。本文從山東省武術(shù)段位制發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā),運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法,確定了武術(shù)段位制發(fā)展中重要的影響指標(biāo)。通過賦分的形式,獲得了3個一級指標(biāo)、22個二級指標(biāo)評價。其中,三個一級指標(biāo)為主體、組織培訓(xùn)、保障。主體包括8個指標(biāo),分別是新入段人數(shù)、晉段人數(shù)、指導(dǎo)員考評員人數(shù)、培訓(xùn)人數(shù)、專職人員、選調(diào)專家數(shù)量、考評員、優(yōu)秀指導(dǎo)員;組織培訓(xùn)包括6個指標(biāo),分別是定期培訓(xùn)、組織培訓(xùn)創(chuàng)新、習(xí)練效果、室內(nèi)外設(shè)施、六進(jìn)情況、段位制考試;保障包括8個指標(biāo),分別是專屬辦公室、考試點網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、年度規(guī)劃、宣傳手段、專家評議、領(lǐng)導(dǎo)小組意見、網(wǎng)上投訴、工作會議投票。通過重要程度賦分,得出影響重要的指標(biāo)12項,運(yùn)用層次分析法,通過yaahp軟件得出各指標(biāo)所占權(quán)重。得出結(jié)論:武術(shù)段位制考試點評價指標(biāo)（1.00）,其中,主體（0.3708）、組織培訓(xùn)（0.1902）、保... 

【文章來源】：山東體育學(xué)院山東省

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

山東省武術(shù)段位制考試點評價重要指標(biāo)統(tǒng)計結(jié)果

山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文47-49 3 要程度遞增50-52 453-54 555-56 657-58 759-60 860 9 前者極為重耍Yaahp 軟件分析中，計算權(quán)重要將所得到的指標(biāo)按照層次分析法進(jìn)行分層，得到層次結(jié)構(gòu)模型，便于在 Yaahp 軟件中分析。山東省武術(shù)段位制考試點評價指標(biāo)的 yaahp 中層次結(jié)構(gòu)模型圖，如圖 2 所示。

山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文指出的是，在層次結(jié)構(gòu)模型中，將本次涉及到的利益方作為備選方案，位、會員、管理部門，三種方案作為本體系評價中，所得結(jié)果對這三方的重要性是否能夠體現(xiàn)出來，并觀察三方所起影響，對后期調(diào)整指標(biāo)，化指標(biāo)，形成動態(tài)系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。方案的引入是此次研究的重點，也是本次山東省武術(shù)段位制考試點評價究目的之一，從不同方案分析，會得出不同的結(jié)論，這也說明了在整個沒有絕對指標(biāo)，只有相對來說的擇優(yōu)指標(biāo)，這對我們后續(xù)的研究有重要值，也為未來武術(shù)段位制考試點的發(fā)展提供多層思路。省武術(shù)段位制考試點評價指標(biāo)的 yaahp 中層次結(jié)構(gòu)模型圖構(gòu)建完成后，系數(shù)，進(jìn)行判斷矩陣，兩兩比較，對結(jié)果進(jìn)行一致性檢驗，如圖 3 所示。


本文編號：3098911