教學(xué)方法是反映一堂課教學(xué)成果的重要體現(xiàn),是體育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,它也是當(dāng)代體育教學(xué)理論研究中的重要課題。“教無(wú)定法,貴在得法”,小群體教學(xué)方法是在教師和學(xué)生的共同參與下,以小群體小組為基本形式,利用組內(nèi)成員的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)小群體意識(shí),使小組成員共同提高的一種教學(xué)方法。常規(guī)的體育教學(xué)方法多是以老師為中心,沒(méi)有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,常規(guī)的武術(shù)教學(xué)中,缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,老師為了完成大綱的教學(xué)任務(wù)和教學(xué),忽視了教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,針對(duì)這一武術(shù)學(xué)習(xí)的情況,本文將小群體教學(xué)方法應(yīng)用到公體武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)當(dāng)中,以提高武術(shù)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和武術(shù)教學(xué)質(zhì)量,從而為武術(shù)課教學(xué)改革的深化提供可以借鑒的依據(jù)。本文嘗試在國(guó)內(nèi)外有關(guān)小群體教學(xué)方法的理論與實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步結(jié)合武術(shù)套路教學(xué)技術(shù)難點(diǎn)多、動(dòng)作復(fù)雜要求較高,學(xué)生難以掌握以及現(xiàn)在教學(xué)班人數(shù)比較多,不便實(shí)施因材施教等的特點(diǎn),以小群體教學(xué)方法在山西太原理工大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課的應(yīng)用為研究對(duì)象,以太原理工大學(xué)2012級(jí)大一公體武術(shù)選項(xiàng)課學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方... 

【文章來(lái)源】：太原理工大學(xué)山西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
第二章 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
第三章 應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究
    3.1 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
        3.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        3.1.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        3.1.3 實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)
        3.1.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
        3.1.5 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)
    3.2 實(shí)驗(yàn)測(cè)量工具
        3.2.1 團(tuán)體凝聚力量表
        3.2.2 社會(huì)適應(yīng)量表
        3.2.3 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》
        3.2.4 《武術(shù)套路教學(xué)情況調(diào)查表》
        3.2.5 武術(shù)套路動(dòng)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
    3.3 實(shí)驗(yàn)步驟
第四章 研究結(jié)果與分析
    4.1 小群體教學(xué)方法應(yīng)用于高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)中的可行性分析
    4.2 小群體教學(xué)方法在太原理工大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果與分析
        4.2.1 小群體教學(xué)方法應(yīng)用于武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響分析
        4.2.2 小群體教學(xué)方法對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響
        4.2.3 小群體教學(xué)方法應(yīng)用于武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響分析
        4.2.4 小群體教學(xué)方法對(duì)學(xué)生團(tuán)體凝聚力影響分析
        4.2.5 小群體教學(xué)方法對(duì)社會(huì)適應(yīng)力影響的分析
        4.2.6 引入小群體教學(xué)方法武術(shù)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)方法的教學(xué)效果分析
第五章 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1、團(tuán)體凝聚力量表
    附錄2、社會(huì)適應(yīng)量表
    附錄3、武術(shù)教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷
    附錄4、問(wèn)卷效度專家評(píng)價(jià)表
    附錄5、武術(shù)套路動(dòng)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論小群體學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的作用[J]. 陳小峰.  經(jīng)營(yíng)管理者. 2013(31)
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[3]論“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展工作方針”中的學(xué)校體育任務(wù)（下）[J]. 毛振明.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(02)
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[8]中美體育教學(xué)模式的比較研究[J]. 張兆斌,竇曉寧.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(05)
[9]合作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陸艷芳.  黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2007(01)
[10]美、德、日體育教學(xué)模式的特點(diǎn)分析與啟示[J]. 邵偉德.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2007(03)

碩士論文
[1]小群體教學(xué)模式在體育院系體育舞蹈普修教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 周雅麗.湖南科技大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3093587