鴉片戰(zhàn)爭后,中國武術(shù)在與西方體育相拒相斥、相互滲透的融合過程中,開始了近代武術(shù)轉(zhuǎn)型的新道路。對此,在結(jié)合當(dāng)代文化自覺和文化自信的語境中,如何從歷史發(fā)展中找尋有益當(dāng)代學(xué)校武術(shù)課程發(fā)展的經(jīng)驗,是本文的出發(fā)點。本文聚焦于武術(shù)近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期即民國進行探討。從清末民初教育體制的革新出發(fā),以民國時期頒發(fā)、實施與武術(shù)相關(guān)的教育政策與文件為線索,溯回與厘析民國時期武術(shù)課程的變革及特征。研究結(jié)果如下:第一,民國時期歷年頒發(fā)的體育課程標(biāo)準均涉及武術(shù),但武術(shù)并沒有如預(yù)期效果那樣在學(xué)校課程中嶄露鋒芒,僅作為選修課程且學(xué)分占比較少,在當(dāng)時的學(xué)校課程中并未占據(jù)一定的地位,但在中國武術(shù)教育歷史中留下了不可磨滅的身影。第二,將武術(shù)納入到學(xué)校課程體系后,武術(shù)的課程結(jié)構(gòu)由單一化到隨意化再到趨于合理化的特點,是民國時期武術(shù)課程不斷變化發(fā)展的階段特征。在課程設(shè)置上,從最初的群體體魄的改造為基本職能,進而指向保國與保種的目標(biāo),其意在于通過武術(shù)實現(xiàn)“堅實之國民”,提升“國民固有之精神”。第三,學(xué)校作為承擔(dān)著再造“新民”的主要場域,是沿襲西方學(xué)校體育模式,面對“文化危機”,武術(shù)課程編制出現(xiàn)“體育化”的價值訴求,在教學(xué)方式、師... 

【文章來源】：南京體育學(xué)院江蘇省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 相關(guān)概念界定
    1.4 相關(guān)文獻綜述
        1.4.1 關(guān)于民國武術(shù)教育理念與思想研究現(xiàn)狀
        1.4.2 關(guān)于民國武術(shù)課程內(nèi)容發(fā)展的研究
        1.4.3 關(guān)于民國武術(shù)教育對武術(shù)發(fā)展影響的研究
        1.4.4 總結(jié)
    1.5 研究對象、方法與思路
        1.5.1 研究對象
        1.5.2 研究思路
        1.5.3 研究方法
            1.5.3.1 文獻資料法
            1.5.3.2 歷史分析法
            1.5.3.3 比較分析法
2. 民國時期武術(shù)課程發(fā)展的歷史成因
    2.1 “尚武主義”的驅(qū)使
    2.2 “社會精英”的爭辯
    2.3 培養(yǎng)“新民”的需要
3. 民國時期武術(shù)課程標(biāo)準之演變
    3.1 武術(shù)課程內(nèi)容興起階段（1911年～1927年）
        3.1.1 軍國民思潮的興起與武術(shù)“躋身”的“爭取”
        3.1.2 兵式體操的廢除與體育課程的改造
    3.2 武術(shù)課程內(nèi)容的普及與式微（1927年～1937年）
        3.2.1 由“兵”到“武”：軍事教育的遍及與武術(shù)教育的普及
        3.2.2 由“外”到“內(nèi)”：國外體育的“強行”與武術(shù)課程的式微
    3.3 武術(shù)中的舊內(nèi)容消亡與改革內(nèi)容的新生（1937年～1945年）
        3.3.1 兵操化的武術(shù)套路逐漸退出歷史舞臺
        3.3.2 武術(shù)作為選修課內(nèi)容存在于學(xué)校體育課程中
4. 民國時期武術(shù)課程之演變特征
    4.1 民國時期武術(shù)課程內(nèi)容之演變
        4.1.1 班級授課的組織形式
        4.1.2 “體用兼?zhèn)洹钡慕虒W(xué)模式
        4.1.3 定性與定量相結(jié)合的綜合評價體系
        4.1.4 武術(shù)師資的引入途徑
    4.2 民國時期武術(shù)教材內(nèi)容之演變
        4.2.1 編排方式從文字闡釋向圖文結(jié)合
        4.2.2 教材內(nèi)容編寫特點向西方體操形式靠攏
        4.2.3 教材內(nèi)容的編纂理念向科學(xué)化轉(zhuǎn)變
5. 結(jié)論
6. 民國時期武術(shù)課程內(nèi)容變革的啟示
    6.1 堅守民族文化傳承的責(zé)任
    6.2 革新班級授課制的組織結(jié)構(gòu)
    6.3 完善武術(shù)課程評價體系
    6.4 形成具有技擊特色的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]對我國20年基礎(chǔ)教育體育新課改若干認識問題的澄清與分析[J]. 季瀏.  上海體育學(xué)院學(xué)報. 2020(01)
[3]學(xué)校武術(shù)課程改革的困境與出路[J]. 張茂林,邱麗.  山東體育學(xué)院學(xué)報. 2019(05)
[4]近現(xiàn)代我國學(xué)校武術(shù)教育的發(fā)展路徑——基于價值觀嬗變的視角[J]. 張銀行,王納新,劉軼.  上海體育學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[5]中央國術(shù)館考略[J]. 麻晨俊,高亮.  體育文化導(dǎo)刊. 2018(01)
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[7]民國經(jīng)驗:當(dāng)代學(xué)校武術(shù)教育發(fā)展借鑒的歷史遺產(chǎn)[J]. 王曉晨,趙光圣,李洋.  西安體育學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
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博士論文
[1]民國時期武術(shù)教育的歷史詮釋[D]. 劉帥兵.上海體育學(xué)院 2019
[2]中國近現(xiàn)代體育身體觀的生成邏輯[D]. 張大志.蘇州大學(xué) 2015
[3]武術(shù)“文化空間”論繹[D]. 吉燦忠.上海體育學(xué)院 2011

碩士論文
[1]溯洄與厘清：民國時期小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容發(fā)展及其特點[D]. 馮綿綿.廣西師范大學(xué) 2019
[2]江南武術(shù)教育史論[D]. 趙換娟.浙江師范大學(xué) 2017
[3]新中國以來滄州回族武術(shù)變遷研究[D]. 李文博.上海體育學(xué)院 2014
[4]中央國術(shù)館師資狀況研究[D]. 羅仙柱.蘇州大學(xué) 2011



本文編號：3085034