目的:以人際距離視角為切入點,檢驗隨遷子女的體育參與和自我效能對其心理融入的影響。方法:運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法與結構方程模型,對基于中國教育追蹤調(diào)查（CEPS2013—2014學年）數(shù)據(jù)提出的路徑假設進行系統(tǒng)分析。結果:"體育參與→心理融入"路徑的顯著性路徑系數(shù)為0.21,隨遷子女的體育參與對其心理融入有直接正向影響得到證實;"自我效能→心理融入"路徑的顯著性路徑系數(shù)為0.28,隨遷子女的自我效能對其心理融入有直接正向影響得到證實;自我效能中介效應非標準化直接結果為0.055到0.110,中介效應為0.064,中介效應與總效應的比值為0.235,自我效能的中介作用得到證實。結論:隨遷子女的體育參與和自我效能均能正向促進其心理融入,且自我效能在"體育參與→心理融入"路徑起部分中介作用。人際距離視角下的親密距離、私人距離、社會距離以及公眾距離可以作為促進隨遷子女心理融入理論上和實踐上的指導內(nèi)容。 

【文章來源】：天津體育學院學報. 2020,35(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

總體樣本SEM路徑估計結果

【參考文獻】：
期刊論文
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