國家大力推進(jìn)足球事業(yè)發(fā)展的黃金時期,使各國足球訓(xùn)練理念、訓(xùn)練方法涌入我國,在足球教練員圈內(nèi)形成了多樣化學(xué)習(xí)的局面,本文則是在我國足球訓(xùn)練與各足球強(qiáng)國先進(jìn)足球訓(xùn)練理念、方法融合的特殊時期,針對我國青少年足球訓(xùn)練技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力現(xiàn)狀,以具有現(xiàn)代足球訓(xùn)練特征的“比賽訓(xùn)練法”為研究對象,采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究,以棗莊市第十五中學(xué)足球隊50名隊員為實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,總結(jié)“比賽訓(xùn)練法”在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,旨在為現(xiàn)代足球青少年訓(xùn)練提供理論參考,豐富足球比賽訓(xùn)練法相關(guān)理論體系。結(jié)論:1)比賽訓(xùn)練法是基于一定技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的過程,相對于傳統(tǒng)訓(xùn)練法,把大量枯燥的、反復(fù)的基本功訓(xùn)練過程和模式化的戰(zhàn)術(shù)演練過程替換為比賽過程中的運(yùn)用過程,隊員能在實(shí)戰(zhàn)的運(yùn)用過程中磨練技術(shù)、積累戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到個人能力和團(tuán)隊能力的整體提升。2)比賽訓(xùn)練法因其對抗性強(qiáng)、訓(xùn)練形式多樣、教練員更注重技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的合理性而更受到青少年階段的足球隊員喜愛。3)運(yùn)用比賽訓(xùn)練法訓(xùn)練的隊員在進(jìn)攻表現(xiàn)、防守表現(xiàn)、得分意識上相比于對照組的傳統(tǒng)訓(xùn)練有了一定的提升,是實(shí)之有效的訓(xùn)練方法。對... 

【文章來源】：山東體育學(xué)院山東省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

【測試器材】秒表、發(fā)令槍

22②30米沖刺跑：體現(xiàn)隊員的直線加速能力。圖7【測試器材】秒表、標(biāo)志桶、卷尺【測試步驟】如圖7所示，聽到口令后以最快速出從A點(diǎn)沖向B點(diǎn)�！緶y試要求】兩次取最佳。③內(nèi)布拉斯加跑（Nebraskatest）：體現(xiàn)隊員靈活機(jī)動能力。圖8【測試器材】秒表、標(biāo)志桶、卷尺【測試步驟】如圖8所示，先講解跑動路線及動作要求，讓隊員試跑2遍熟悉動作和路線，然后進(jìn)行測試。【測試要求】A→B向前加速；B→C背向滑步；C→D面向滑步；D→E后退跑；E→F→A折線加速跑，兩次取最佳。④伊利諾斯跑(I1linoistest)：體現(xiàn)隊員不斷變換身體運(yùn)動姿態(tài)的躲閃能力。

22②30米沖刺跑：體現(xiàn)隊員的直線加速能力。圖7【測試器材】秒表、標(biāo)志桶、卷尺【測試步驟】如圖7所示，聽到口令后以最快速出從A點(diǎn)沖向B點(diǎn)�！緶y試要求】兩次取最佳。③內(nèi)布拉斯加跑（Nebraskatest）：體現(xiàn)隊員靈活機(jī)動能力。圖8【測試器材】秒表、標(biāo)志桶、卷尺【測試步驟】如圖8所示，先講解跑動路線及動作要求，讓隊員試跑2遍熟悉動作和路線，然后進(jìn)行測試。【測試要求】A→B向前加速；B→C背向滑步；C→D面向滑步；D→E后退跑；E→F→A折線加速跑，兩次取最佳。④伊利諾斯跑(I1linoistest)：體現(xiàn)隊員不斷變換身體運(yùn)動姿態(tài)的躲閃能力。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論觀察決策能力在青少年足球技術(shù)訓(xùn)練中的地位——中伊之戰(zhàn)的思考[J]. 魏斌.  當(dāng)代體育科技. 2019(12)
[2]德國青少年足球培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與借鑒[J]. 侯志濤,姚樂輝,黃竹杭.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2018(09)
[3]比賽訓(xùn)練法在新時期業(yè)余排球訓(xùn)練實(shí)踐中的改革探索[J]. 巴益霞.  青少年體育. 2018(05)
[4]青少年足球教練員訓(xùn)練模式和執(zhí)教方式研究[J]. 李強(qiáng),韓玉,李文柱.  體育科學(xué). 2018(02)
[5]足球比賽表現(xiàn)研究方法和評價指標(biāo)體系研究[J]. 黃亮.  當(dāng)代體育科技. 2017(36)
[6]法國青少年足球訓(xùn)練實(shí)踐與理念及其啟示[J]. 李春陽.  體育學(xué)刊. 2017(06)
[7]對校園足球比賽訓(xùn)練中強(qiáng)對抗技能的探討[J]. 高原,黑景峰.  運(yùn)動. 2017(19)
[8]比賽訓(xùn)練法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 單衛(wèi)國.  智庫時代. 2017(05)
[9]從“技能”到“球商”:我國青少年足球核心訓(xùn)練范式轉(zhuǎn)變研究[J]. 李強(qiáng),韓玉,孫敬,李慶波.  天津體育學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[10]淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點(diǎn)變化[J]. 李輝,晏雪飛.  當(dāng)代體育科技. 2016(10)

博士論文
[1]我國16歲男子足球運(yùn)動員重點(diǎn)競技能力確定及訓(xùn)練質(zhì)量評價[D]. 姜哲.北京體育大學(xué) 2018
[2]青少年足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)計理論研究[D]. 郭瀟.北京體育大學(xué) 2011
[3]中國青少年足球訓(xùn)練理念實(shí)證研究[D]. 張慶春.北京體育大學(xué) 2006



本文編號：3069390