學(xué)校網(wǎng)球作為學(xué)校體育的一部分,隨著學(xué)校體育的不斷改革也進(jìn)行著不斷地調(diào)整。[1]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、永遠(yuǎn)把學(xué)生放到第一位、注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣是在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的,尤其是高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),而高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展主要是由所授課的老師決定的,授課教師是不是有較好的授課能力,學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球后能不能有較好的應(yīng)用能力,所以建立一個(gè)網(wǎng)球課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系有利于高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。本文章以網(wǎng)球課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為研究對(duì)象,通過對(duì)多位高校網(wǎng)球教師進(jìn)行調(diào)查,初步了解了西安地區(qū)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展的現(xiàn)和網(wǎng)球教師課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo),獲得比較詳細(xì)的資料,然后對(duì)構(gòu)成網(wǎng)球課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,運(yùn)用調(diào)查問卷所得出的數(shù)據(jù)一共構(gòu)建7個(gè)一級(jí)指標(biāo),20個(gè)二級(jí)指標(biāo),初步構(gòu)建了網(wǎng)球課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究,最后利用因子分析的方法對(duì)體系中各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行分析,并且得出相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,最終確定網(wǎng)球課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,從而形成一套科學(xué)的網(wǎng)球課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)表。 

【文章來源】：西安體育學(xué)院陜西省

【文章頁數(shù)】：33 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題背景
        1.1.1 教育理念的改革
        1.1.2 網(wǎng)球發(fā)展的需要
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 教學(xué)能力
        2.1.2 課堂教學(xué)能力
        2.1.3 教學(xué)效果
        2.1.4 課堂教學(xué)效果
        2.1.5 網(wǎng)球課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
    2.2 國外對(duì)于教師課堂教學(xué)效果的研究
    2.3 國內(nèi)對(duì)教師課堂教學(xué)效果的研究
    2.4 與本文研究相關(guān)的理論基礎(chǔ)
        2.4.1 關(guān)于構(gòu)建主義理論的概述
        2.4.2 關(guān)于發(fā)展性老師評(píng)價(jià)理論的敘述
        2.4.3 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)在體￥構(gòu)建中的應(yīng)用
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 調(diào)查對(duì)象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻(xiàn)法
        3.3.2 訪談法
        3.3.3 問卷調(diào)查法
        3.3.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.3.5 邏輯分析法
4 高校網(wǎng)球教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
    4.1 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
        4.1.1 網(wǎng)球場(chǎng)地
        4.1.2 網(wǎng)球器材
        4.1.3 網(wǎng)球的健身價(jià)值
        4.1.4 網(wǎng)球的審美
    4.2 構(gòu)建體系所遵循的原則
        4.2.1 針對(duì)性原則
        4.2.2 可操作性原則
        4.2.3 科學(xué)合理性原則
    4.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)的篩選
    4.4 對(duì)一級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)分析
        4.4.1 課前準(zhǔn)備
        4.4.2 教學(xué)方法的應(yīng)用
        4.4.3 網(wǎng)球技能的傳授
        4.4.4 學(xué)生網(wǎng)球技能的學(xué)習(xí)
        4.4.5 網(wǎng)球技能的應(yīng)用
    4.5 建立高校網(wǎng)球教師課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)表
5 結(jié)論與建議
6 參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]論高校教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)[J]. 岳夕茜.  教育與職業(yè). 2011(17)
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碩士論文
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[3]體育院校青年教師理論課教學(xué)質(zhì)量專家評(píng)估體系的研究和應(yīng)用[D]. 易定國.武漢體育學(xué)院 2007
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