隨著互聯(lián)網(wǎng)的全球普及,教育信息化越來越受重視,“翻轉(zhuǎn)課堂”即是在這樣的良機(jī)下產(chǎn)生并迅速受到全球教育界的關(guān)注,成為風(fēng)靡全球的課堂教學(xué)變革。然而在我國(guó),翻轉(zhuǎn)課堂作為新興的教學(xué)模式,尤其是在體育術(shù)科方面的應(yīng)用明顯落后于其他學(xué)科。因此,本研究將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與乒乓球教學(xué)相結(jié)合,并以實(shí)踐研究來探討該教學(xué)模式在高校體育教育專業(yè)乒乓球教學(xué)中所達(dá)到的教學(xué)效果,即對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、乒乓球基本技術(shù)、體育合作學(xué)習(xí)能力以及體育自主學(xué)習(xí)能力的影響,為翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育術(shù)科教學(xué)中的應(yīng)用與推廣提供參考。本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及邏輯分析法等研究方法,分別在兩所學(xué)校的兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行兩輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)（濱州學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)2016-2017學(xué)年第二學(xué)期、河南大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期）,每輪實(shí)驗(yàn)隨機(jī)抽取兩個(gè)班,分別作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,實(shí)驗(yàn)班采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,對(duì)照班采用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。經(jīng)過32學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)兩輪實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析與討論,研究得出以下結(jié)論:（1）本實(shí)驗(yàn)在高校體育教育專業(yè)乒乓球教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)水平有所提高,能夠提高學(xué)... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：104 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)平臺(tái)

對(duì)照班學(xué)習(xí)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)流程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學(xué)中實(shí)施可行性分析[J]. 楊小燕,蔣蘇,朱永振.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(04)
[2]高校體育術(shù)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究[J]. 易文娟,盧英,詹曉梅,梁強(qiáng),朱小楨.  福建體育科技. 2016(03)
[3]高校體育教學(xué)課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)新性研究[J]. 胡建平.  運(yùn)動(dòng). 2016(10)
[4]MOOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)研究——以高校武術(shù)選項(xiàng)課為例[J]. 劉珺.  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)
[5]大學(xué)體育翻轉(zhuǎn)課堂模式可行性研究[J]. 馬莉芳.  武術(shù)研究. 2016(02)
[6]翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略研究[J]. 王國(guó)亮,詹建國(guó).  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(02)
[7]高等教育翻轉(zhuǎn)課堂研究綜述[J]. 楊春梅.  江蘇高教. 2016(01)
[8]大數(shù)據(jù)時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂的再解讀[J]. 易禎.  成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(10)
[9]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 滿明輝.  當(dāng)代體育科技. 2015(23)
[10]機(jī)遇與挑戰(zhàn)——翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)的啟示[J]. 李平平,王雷.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2015(04)

博士論文
[1]體育教育專業(yè)教師教育類課程的優(yōu)化研究[D]. 張赫.上海體育學(xué)院 2017
[2]翻轉(zhuǎn)課堂引入普通高校公共體育教學(xué)的研究[D]. 王國(guó)亮.北京體育大學(xué) 2016
[3]“90后”大學(xué)生勞動(dòng)觀教育研究[D]. 鄭銀鳳.西南交通大學(xué) 2016
[4]自主學(xué)習(xí)方式影響大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 吳本連.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]體育該如何翻轉(zhuǎn)—翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)體育教學(xué)中的理論分析[D]. 陳安順.江西師范大學(xué) 2017
[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 高宇飛.沈陽師范大學(xué) 2017
[3]普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生技能生成路徑與影響因素研究[D]. 常淵博.山西師范大學(xué) 2017
[4]散打課程中基本腿法技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的在線教學(xué)資源建設(shè)[D]. 王恬.山東師范大學(xué) 2017
[5]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在背向滑步推鉛球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 孔志昂.武漢體育學(xué)院 2017
[6]普通高校公共體育課實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂研究[D]. 胡要宗.南京師范大學(xué) 2017
[7]翻轉(zhuǎn)課堂在高等體育院校足球教學(xué)中的實(shí)證研究[D]. 陳婉迪.成都體育學(xué)院 2016
[8]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 曹曉粉.山東師范大學(xué) 2015
[9]生命教育視野下的乒乓球教學(xué)理論研究與實(shí)踐探索[D]. 張星光.成都體育學(xué)院 2015
[10]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及應(yīng)用策略研究[D]. 鄧曉娟.華東師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3044323