發(fā)布時間：2021-02-15 00:09

　　項群訓練理論對競技運動項目進行聯(lián)系與區(qū)分,同群項目在項目特征、運動技術、學習及訓練方法上相似。通過文獻研究法、觀察法、比較分析法,以排球技術與羽毛球技術為例,探究體育教學中同群項目運動技能遷移的內在邏輯與實踐,為體育教育專業(yè)學生學習多種運動項目技術,提升實踐教學能力提供價值借鑒。 

【文章來源】：武術研究. 2020,5(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 體育師范生運動技能遷移實踐的必要性
    1.1 運動技能遷移實踐有利于提高技術學習能力
    1.2 運動技能遷移學習有利于提高教學實踐能力
    1.3 運動技能遷移實踐有利于靈活轉換運動思維
2 同群項目運動技能遷移的內在邏輯
    2.1 共同要素是運動技能遷移的前提
    2.2 身體素質是運動技能遷移的基礎
    2.3 分析概括是運動技能遷移的關鍵
3 同群項目運動技能遷移的實踐邏輯
    3.1 扣殺球技術
    3.2 發(fā)球技術
    3.3 移動步法
    3.4 網前技術



本文編號：3034081