發(fā)布時間：2021-02-15 00:09

　　項群訓(xùn)練理論對競技運動項目進行聯(lián)系與區(qū)分,同群項目在項目特征、運動技術(shù)、學(xué)習(xí)及訓(xùn)練方法上相似。通過文獻研究法、觀察法、比較分析法,以排球技術(shù)與羽毛球技術(shù)為例,探究體育教學(xué)中同群項目運動技能遷移的內(nèi)在邏輯與實踐,為體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)多種運動項目技術(shù),提升實踐教學(xué)能力提供價值借鑒。 

【文章來源】：武術(shù)研究. 2020,5(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 體育師范生運動技能遷移實踐的必要性
    1.1 運動技能遷移實踐有利于提高技術(shù)學(xué)習(xí)能力
    1.2 運動技能遷移學(xué)習(xí)有利于提高教學(xué)實踐能力
    1.3 運動技能遷移實踐有利于靈活轉(zhuǎn)換運動思維
2 同群項目運動技能遷移的內(nèi)在邏輯
    2.1 共同要素是運動技能遷移的前提
    2.2 身體素質(zhì)是運動技能遷移的基礎(chǔ)
    2.3 分析概括是運動技能遷移的關(guān)鍵
3 同群項目運動技能遷移的實踐邏輯
    3.1 扣殺球技術(shù)
    3.2 發(fā)球技術(shù)
    3.3 移動步法
    3.4 網(wǎng)前技術(shù)



本文編號：3034081