為了把握湘西地區(qū)高校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的動(dòng)態(tài)，探索經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校體育與健康工作規(guī)律，提高高校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平的實(shí)際效應(yīng)。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、實(shí)地考察法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等多種研究方法，對(duì)湘西地區(qū)高校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與分析。結(jié)果表明：湘西地區(qū)高校均成立由主管體育工作的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為主要成員的實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門(mén)協(xié)作情況較好，為實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》工作提供了制度保障。大多數(shù)體育教師具備良好的體質(zhì)健康基本知識(shí)，但教師對(duì)測(cè)試儀器的實(shí)際操作能力不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用測(cè)試儀器的能力有待提高。身體素質(zhì)測(cè)試沒(méi)有能夠做到由學(xué)生自選測(cè)試項(xiàng)目，而是學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定測(cè)試項(xiàng)目。有3所學(xué)校調(diào)低了男女生耐力跑項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，2所學(xué)校調(diào)低了男生握力、女生立定跳遠(yuǎn)2個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，顯示學(xué)生耐力和力量素質(zhì)較低。教師在體育課堂教學(xué)中都能有針對(duì)性的安排《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的身體素質(zhì)項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)。能按要求將數(shù)據(jù)上報(bào)國(guó)家專門(mén)為體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)建立的數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)還把學(xué)生的考核成績(jī)作為體育考試成績(jī)的構(gòu)成部... 

【文章來(lái)源】：吉首大學(xué)湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 相關(guān)概念界定
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 關(guān)于組織《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的管理研究
        2.2.2 關(guān)于《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試實(shí)施的研究
        2.2.3 關(guān)于《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試指標(biāo)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的討論研究
        2.2.4 關(guān)于《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施主測(cè)者的研究
        2.2.5 關(guān)于《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施受益者的研究
第3章 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.3 實(shí)地考察法
        3.2.4 訪談法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
第4章 結(jié)果與分析
    4.1 湘西地區(qū)高校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀
        4.1.1 湘西地區(qū)高校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的組織與運(yùn)行
        4.1.2 實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的教師組織與培訓(xùn)
        4.1.3 學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知情況
        4.1.4 實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況
        4.1.5 實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育課程的影響
        4.1.6 《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)?cè)u(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)方法執(zhí)行情況
        4.1.7 實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果的處理
        4.1.8 實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)改善學(xué)生體育意識(shí)和行為的效應(yīng)
        4.1.9 測(cè)試方法與手段
    4.2 湘西地區(qū)高校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》存在的問(wèn)題
        4.2.1 管理機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)機(jī)制不理想
        4.2.2 測(cè)試儀器的數(shù)量和質(zhì)量難以保證
        4.2.3 測(cè)試成績(jī)反饋與利用不夠
        4.2.4 測(cè)試過(guò)程監(jiān)督不嚴(yán)
        4.2.5 教師測(cè)試專業(yè)水準(zhǔn)不高
    4.3 提升《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施成效的對(duì)策
        4.3.1 完善管理機(jī)構(gòu)
        4.3.2 提高測(cè)試儀器的投入與維護(hù)力度
        4.3.3 保證測(cè)試信息反饋體系的暢通
        4.3.4 大力宣傳實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的益處
        4.3.5 抽測(cè)復(fù)查機(jī)制的落實(shí)
        4.3.6 加強(qiáng)教師測(cè)試技能培訓(xùn)
        4.3.7 調(diào)整體質(zhì)測(cè)試時(shí)間
第5章 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
作者在學(xué)期間取得的學(xué)術(shù)成果
附錄A 湘西地區(qū)高校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀與對(duì)策研究調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生）
附錄B 湘西地區(qū)高校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀與對(duì)策研究調(diào)查問(wèn)題（教師）


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]湖南省高校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]. 范翌.湖南科技大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3028925