基于供給側(cè)改革相關(guān)理論,以"供需失衡"的內(nèi)涵視角,采用文獻資料和邏輯分析等研究方法,探析本科體育教育專業(yè)課程教學的困境及策略�；舅悸�:依據(jù)各水平段學生的身心發(fā)展特點,探析不同學段的體育教學策略,對本科體育教育專業(yè)現(xiàn)有的教學策略予以補充,為解決專業(yè)教學中出現(xiàn)的"供需錯位"問題提供參考。改革路徑:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),豐富課程體系,增加適合兒童和青少年的相關(guān)課程;創(chuàng)新教學模式,注重實踐能力培養(yǎng),提高教學策略運用能力。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 本科體育教育專業(yè)教學策略改革的必要性
2 各學段學生的身心特點及體育教學策略
    2.1 水平一和水平二學段（7-10歲）學生的身心特點及體育教學策略
        2.1.1 生理發(fā)展特點與體育教學策略
        2.1.2 心理發(fā)展特點與體育教學策略
    2.2 水平三學段（11-12歲）學生的身心特點及體育教學策略
        2.2.1 生理發(fā)展特點與體育教學策略
        2.2.2 心理發(fā)展特點與體育教學策略
    2.3 水平四學段（13-15歲）學生的身心特點及體育教學策略
        2.3.1 生理發(fā)展特點與體育教學策略
        2.3.2 心理發(fā)展特點與體育教學策略
    2.4 水平五學段（16-18歲）學生的身心特點及體育教學策略
        2.4.1 生理發(fā)展特點與體育教學策略
        2.4.2 心理發(fā)展特點與體育教學策略
3 本科體育教育專業(yè)教學策略改革的具體舉措
    3.1 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，豐富課程體系，增加適合兒童和青少年的相關(guān)課程
    3.2 創(chuàng)新教學模式，注重實踐能力培養(yǎng)，提高運用能力
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國學校體育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革研究[J]. 梁秋益,任雅琴.  廣州體育學院學報. 2018(04)
[2]困境與出路:我國高校體育教育本科專業(yè)教育發(fā)展探析[J]. 劉世磊.  成都體育學院學報. 2018(02)
[3]高中生身心發(fā)展特點與體育教學研究[J]. 吳金勇.  成才之路. 2015(34)
[4]小學體育教學之基礎(chǔ)——青少年的身心特點[J]. 楊占仁.  學周刊. 2012(07)



本文編號：3010778