發(fā)布時(shí)間：2021-01-30 23:42

　　在推進(jìn)體育強(qiáng)國和國家治理體系建設(shè)的背景下,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料、對(duì)比分析等方法,從體制制度和具體制度維度,探索了美國大學(xué)競(jìng)技體育的治理體系及其特征。研究認(rèn)為,美國大學(xué)競(jìng)技體育具有系統(tǒng)的制度治理體系,包括"分層分級(jí)"的多元協(xié)同治理體制、"上下互通"的聯(lián)動(dòng)治理結(jié)構(gòu)、"相互聯(lián)通"的協(xié)作治理機(jī)制、會(huì)員學(xué)校的分化治理模式;實(shí)施了聯(lián)邦法規(guī)制度的基礎(chǔ)性治理、競(jìng)賽扶持制度的補(bǔ)償性治理、人才選拔制度的保障性治理、多元配套制度的引導(dǎo)式治理;體現(xiàn)出遵循"教體融合"的人本化治理、多元主體協(xié)同共治、制度基礎(chǔ)上的法治治理、貫穿治理過的"業(yè)余競(jìng)賽"等特征。研究提出,推動(dòng)我國大學(xué)競(jìng)技體育多元主體協(xié)同治理,強(qiáng)化大學(xué)競(jìng)技體育法治治理,完善大學(xué)生體育協(xié)會(huì)競(jìng)賽制度,構(gòu)建大學(xué)生體育協(xié)會(huì)、區(qū)域體育聯(lián)盟和會(huì)員學(xué)校"三位一體"的制度治理體系。 

【文章來源】：成都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,46(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

獨(dú)立型內(nèi)部治理體制

圖1 獨(dú)立型內(nèi)部治理體制表1 美國大學(xué)競(jìng)技體育內(nèi)部治理模式Table 1 Internal governance model of competitive sports in American universities 治理?xiàng)l目 非獨(dú)立型治理 獨(dú)立型治理 治理主體 運(yùn)動(dòng)部主任 校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng) 治理機(jī)構(gòu) 獨(dú)立機(jī)構(gòu),實(shí)施多方共治。 運(yùn)動(dòng)隊(duì)組成的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體系負(fù)責(zé)。 治理評(píng)價(jià) 運(yùn)動(dòng)成績(jī)不作為目標(biāo)和評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)目標(biāo)和評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。 經(jīng)費(fèi)投入 學(xué)校教育投入為主,運(yùn)動(dòng)比賽收入為輔。 依靠體育比賽維持,有較大的經(jīng)費(fèi)控制權(quán)。 溝通交流 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為與其它部門聯(lián)系的重要載體。 自成體系,與其它學(xué)術(shù)團(tuán)體和體育教學(xué)部不相關(guān),獨(dú)立性強(qiáng)。 運(yùn)動(dòng)員出路 依靠學(xué)術(shù)教育走向多個(gè)領(lǐng)域。 依靠運(yùn)動(dòng)技能走向職業(yè)化。

大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的選拔嚴(yán)格遵循NCAA規(guī)定,對(duì)招生人員認(rèn)定、資格審查、學(xué)校行為等都有專門制度,任何學(xué)校沒有權(quán)力單獨(dú)招收運(yùn)動(dòng)員,所有申請(qǐng)者必須向NCAA資格審查委員會(huì)申請(qǐng),嚴(yán)格的選拔制度及治理流程保障了后備人才質(zhì)量。競(jìng)技體育人才的選拔涉及多個(gè)主體,其中,大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)全國辦公室從宏觀上調(diào)控整個(gè)選拔過程,對(duì)申請(qǐng)者的情況總體把握和協(xié)調(diào),控制不同項(xiàng)目學(xué)生合理分布(圖3)。資格審查委員會(huì)是審查學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的全權(quán)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)解答招生中的相關(guān)問題,所有申請(qǐng)者必須要經(jīng)過資格委員會(huì)審核。成員學(xué)校服務(wù)中心協(xié)助資格審查委員會(huì),負(fù)責(zé)提供免費(fèi)的申請(qǐng)指南,記錄申請(qǐng)者信息。成員學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)審核后的學(xué)生進(jìn)行面試,對(duì)于通過評(píng)價(jià)的申請(qǐng)者,在體育聯(lián)盟的指導(dǎo)下簽署國家意向書。每個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的制度規(guī)范,治理特征體現(xiàn)在:①資格審查嚴(yán)謹(jǐn)。資格審查包括運(yùn)動(dòng)資格審查與學(xué)術(shù)資格審查,學(xué)術(shù)資格審查以學(xué)生發(fā)展為中心,對(duì)大學(xué)生受教育程度、學(xué)術(shù)水平和運(yùn)動(dòng)能力有嚴(yán)格規(guī)定,確保運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ);運(yùn)動(dòng)資格審查主要對(duì)職業(yè)運(yùn)動(dòng)痕跡、是否獲得過競(jìng)技體育獎(jiǎng)學(xué)金等進(jìn)行審查,資格審查保障了大學(xué)競(jìng)技體育的業(yè)余性。②選拔流程規(guī)范。完整的選拔程序分為接觸、評(píng)價(jià)、安靜和封閉四個(gè)階段,并設(shè)有參觀、交通、媒體參與、夏令營(yíng)、畢業(yè)率考察等多方面的具體制度,學(xué)生必須嚴(yán)格遵守[15]。NCAA對(duì)學(xué)校行為有嚴(yán)格規(guī)定,對(duì)國際大學(xué)生和殘疾大學(xué)生也有專門制度,避免招生過程中的不平等現(xiàn)象。通過完善的資格認(rèn)證制度和錄取制度,實(shí)行學(xué)術(shù)和競(jìng)技雙向?qū)彶?形成了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員文化成績(jī)和競(jìng)技水平的制度規(guī)范,提升了后備人才質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國大眾體育制度治理的特征及啟示[J]. 彭國強(qiáng),高慶勇.  西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]美國體育制度治理研究熱點(diǎn)與展望[J]. 彭國強(qiáng),舒盛芳.  成都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[3]中美大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展模式比較研究[J]. 馮俊祥.  體育文化導(dǎo)刊. 2014(05)



本文編號(hào)：3009796