基于健康中國建設(shè)、防控新型冠狀病毒肺炎疫情、教育信息化2.0行動(dòng)背景下,提出了體育教師應(yīng)向《體育與健康課程》教師角色轉(zhuǎn)變,既要主動(dòng)承擔(dān)體育教育的重任,還要自覺挑起健康教育的大梁,既要繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)面授教學(xué)的優(yōu)勢,還要積極把握信息技術(shù)時(shí)代線上教學(xué)的機(jī)遇。提出從線下體育教師到線上體育與健康教師角色轉(zhuǎn)變的路徑:強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵,構(gòu)建體育與健康教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系;優(yōu)化學(xué)校平臺(tái),保障線上體育與健康教育資源;重構(gòu)教師理念,增加線上體育與健康教育機(jī)會(huì);轉(zhuǎn)化教師角色,提升線上體育與健康教育質(zhì)量。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、線上教學(xué)與線下教學(xué)的差異
二、從線下體育教師到線上體育與健康教師的困境
    1.體育教師到體育與健康教師,稱呼易換,內(nèi)涵難改
    2.從線下到線上,位置易換,操作困難
三、從線下體育教師到線上體育與健康教師的應(yīng)對(duì)策略
    1.強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵,構(gòu)建體育與健康教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系
    2.優(yōu)化學(xué)校平臺(tái),保障線上體育與健康教育資源
    3.重構(gòu)教師理念,增加線上體育與健康教育機(jī)會(huì)
    4.轉(zhuǎn)化教師角色,提升線上體育與健康教育質(zhì)量



本文編號(hào)：3008608