教師在職培訓(xùn)是教師提升職業(yè)素質(zhì)的重要途經(jīng),國(guó)家每年都會(huì)投入大量資金、出臺(tái)相關(guān)政策支持各級(jí)教師培訓(xùn)工作。本研究是在河北省教育廳實(shí)施2018年河北省校園足球工作計(jì)劃、決定舉辦河北省校園足球特色學(xué)校師資專項(xiàng)培訓(xùn)班的背景下,對(duì)本次培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)效性進(jìn)行研究。目前我國(guó)關(guān)于教師培訓(xùn)的研究主要集中在針對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)者、以及培訓(xùn)模式的探究上,而關(guān)于培訓(xùn)效果的研究相對(duì)滯后,很多培訓(xùn)之后沒有評(píng)價(jià)與反饋,或者只是結(jié)束時(shí)發(fā)放問(wèn)卷,缺乏跟蹤研究,大大降低了培訓(xùn)質(zhì)量。本文參照國(guó)際流行的先進(jìn)培訓(xùn)評(píng)估理念——柯克帕特里克的四級(jí)評(píng)估模型為理論指導(dǎo),運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)地調(diào)查、分析對(duì)比等研究方法,分別從反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、結(jié)果層研究2018年河北省校園足球特色學(xué)校足球?qū)ｍ?xiàng)教師培訓(xùn)的效果,并結(jié)合歷年舉辦省級(jí)教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)以及查閱大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料,運(yùn)用多種研究方法對(duì)影響培訓(xùn)實(shí)效因素進(jìn)行分析評(píng)價(jià),從而得出以下結(jié)論:（1）不同學(xué)段學(xué)員需求重點(diǎn)有所不同,本次培訓(xùn)的分學(xué)段教學(xué)基本滿足了教師需求的多樣化,學(xué)員對(duì)培訓(xùn)整體滿意度較高。（2）此次足球骨干教師培訓(xùn)效果在學(xué)習(xí)層、行為層存在明顯的差異性,不同教齡段教師之間、... 

【文章來(lái)源】： 韓旭 河北師范大學(xué)

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

參加培訓(xùn)的教師反應(yīng)層面調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖（n=91）

29為了解參訓(xùn)教師在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后實(shí)現(xiàn)了多大程度的行為轉(zhuǎn)變本研究將經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)最終編制成的《關(guān)于2018年足球骨干教師培訓(xùn)效果調(diào)查問(wèn)卷》題目錄入問(wèn)卷星，在培訓(xùn)結(jié)束一個(gè)月后，并將電子問(wèn)卷發(fā)放到培訓(xùn)期間建立的四個(gè)微信群中，請(qǐng)96位參訓(xùn)教師填寫并提交。最終共收回問(wèn)卷92份，填寫完整的問(wèn)卷89份。圖2參訓(xùn)教師行為層面指標(biāo)提升程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)（n=89）調(diào)查結(jié)果顯示，總體而言行為層的效果良好，教學(xué)技能得以更新，說(shuō)明培訓(xùn)起到了一定效果，但不可否認(rèn)各位參訓(xùn)教師所在的單位教學(xué)環(huán)境不同，教師行為的變化受到多個(gè)因素影響。其中，問(wèn)卷前五個(gè)維度教學(xué)理念、教案編寫、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課堂組織與教學(xué)能力選擇有提高或有明顯提高的達(dá)到80%以上，說(shuō)明根據(jù)學(xué)段進(jìn)行分班，使分組教學(xué)法更加符合實(shí)際，在跟蹤走訪調(diào)查中，幾位參訓(xùn)教師也表示與常規(guī)培訓(xùn)相比，根據(jù)學(xué)段培訓(xùn)，更加能夠滿足他們的需求，使得自己的教學(xué)思路比之前更加清晰，在課堂上的講解、示范更加到位；在教學(xué)評(píng)價(jià)一項(xiàng)里有21人選擇了不明顯，所占比重較大，證明以后培訓(xùn)要在教學(xué)評(píng)價(jià)這一角度下苦功，在教學(xué)工作實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)的評(píng)價(jià)非常重要，優(yōu)秀的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，升華教學(xué)理論；在組織課余訓(xùn)練與競(jìng)賽能力一項(xiàng)，同樣有23人選擇了不明顯，一方面說(shuō)明在今后培訓(xùn)中需要加強(qiáng)，另一方面，有參訓(xùn)教師表示，當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展足球運(yùn)動(dòng)不夠重視、經(jīng)費(fèi)欠缺、學(xué)訊矛盾等原因，學(xué)校沒有舉辦過(guò)課余訓(xùn)練或者成立專業(yè)足球隊(duì)；在校本研修能力的調(diào)查中，也有23人選

32圖3學(xué)生足球?qū)ｍ?xiàng)能力評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)（n=288）（2）校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參訓(xùn)教師的評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果的顯現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累，為了解到參加培訓(xùn)的教師返崗后具體情況，在培訓(xùn)結(jié)束以后半年的時(shí)間內(nèi)，筆者走訪了灤縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)、新華中學(xué)、霸州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，對(duì)參訓(xùn)教師的同事和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了訪談。在教學(xué)方面，本校老師參加本次校園足球培訓(xùn)的主要目的是為了促進(jìn)體育教師教學(xué)觀念的更新，幫助教師提高專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教師實(shí)行完培訓(xùn)工作之后，重新分析了學(xué)生的身心情況并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開設(shè)特色足球校本課程，使得足球教學(xué)、學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練和大課間活動(dòng)都有明顯的提升，教學(xué)手段和訓(xùn)練方法都得到了豐富，教學(xué)積極性得到明顯提高。參訓(xùn)教師和校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為此項(xiàng)目培訓(xùn)需要改進(jìn)的地方主要有以下幾點(diǎn)，一方面是本次校園足球教師集中培訓(xùn)時(shí)間比較短，學(xué)員表示當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容來(lái)不及完全消化，對(duì)新知識(shí)新理念的感觸不夠深刻，需要消化的東西太多，建議對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容錄制光盤以便及時(shí)復(fù)習(xí)，也能讓學(xué)校里其他沒能參加培訓(xùn)的體育教師學(xué)習(xí)；另一方面是此次培訓(xùn)的考核評(píng)估形式，在培訓(xùn)結(jié)束之前要求所有學(xué)員根據(jù)所學(xué)知識(shí)上交兩份教案，教案成績(jī)和每日考勤、日常表現(xiàn)共同構(gòu)成學(xué)員最終成績(jī)，不過(guò)這實(shí)際是一種暫時(shí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，很難客觀、全

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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