隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步,人們對(duì)于體育教學(xué)也愈加重視,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,而主體教學(xué)模式則是在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了改進(jìn)與優(yōu)化,要想體育教學(xué)得到更好的發(fā)展,就要把體育理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練想結(jié)合,這樣不僅能提高體育教學(xué)效率,還能對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中存在的問題進(jìn)行解決,體育教學(xué)在不斷的發(fā)展中,更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。 

【文章來源】：運(yùn)動(dòng)精品. 2020,39(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 體育教學(xué)模式的研究意義
2 體育教學(xué)模式中存在的問題
    2.1 體育教學(xué)內(nèi)容過于繁瑣
    2.2 學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)不夠
    2.3 傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過于單一
3 實(shí)行主體教學(xué)模式的重要性分析
    3.1 實(shí)行主體教學(xué)可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中的實(shí)際問題
    3.2 在體育課程中應(yīng)用主體教學(xué)模式的可行性分析
    3.3 傳統(tǒng)體育教學(xué)與主體教學(xué)模式的區(qū)別
4 主體教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用措施分析
    4.1 教師與學(xué)生的主體地位進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行積極創(chuàng)新
    4.2 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體地位
    4.3 對(duì)體育訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行合理的選擇
    4.4 為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍
    4.5 提高學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]大學(xué)體育課“選項(xiàng)式”教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比分析——以廣州地區(qū)為例[J]. 林偉光.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2017(08)
[4]從陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視角下探討我國(guó)高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 黃喜燕.  當(dāng)代體育科技. 2017(13)
[5]淺談體育教學(xué)中的自主與合作教學(xué)模式[J]. 田云龍.  新校園(中旬). 2017(01)



本文編號(hào)：3001624