為全面了解和掌握體育教學研究的現(xiàn)況,本研究利用SATI3. 2、SPSS22. 0、UCINET6. 0與EXCEL等軟件,采用文獻計量分析、社會網(wǎng)絡分析、共詞分析、因子分析與聚類分析等方法,對2010-2019年中文社會科學引文索引數(shù)據(jù)庫收錄的456篇以體育教學為關鍵詞的學術論文進行統(tǒng)計分析,從年發(fā)文、期刊分布、作者發(fā)文、核心作者、作者合作、發(fā)文機構、高頻關鍵詞等方面進行分析,從而揭示我國近10年來體育教學研究的現(xiàn)狀、特征和主題熱點,以期為我國體育教學研究提供參考和借鑒。 

【文章來源】：攀枝花學院學報. 2020,37(05)

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

體育教學研究文獻時間分布圖

通過SATI3.2生成100*100作者合作矩陣，利用Ucinet6繪制社會網(wǎng)絡圖(見圖2)。從圖中可看出，具有合作關系的子網(wǎng)有13個，沒有大型的合作網(wǎng)，連通性不好。其中賈齊與朱妹、朱婷婷與周曙等之間的連線較粗，說明他們的合作關系較強。該網(wǎng)絡圖中共有四種模式的子網(wǎng)，單點模式:即作者獨立發(fā)表的文章的子網(wǎng)，大多數(shù)作者屬于單點型子網(wǎng)。雙核模式:僅兩位作者共同發(fā)文的子網(wǎng)，12個作者形成6個雙核子網(wǎng)。橋梁模式:網(wǎng)絡中有個中心節(jié)點，此節(jié)點有其他小節(jié)點與之鏈接，如季瀏為核心的橋梁型子網(wǎng)。完備模式:任意兩個作者節(jié)點皆有合作關系網(wǎng)，以趙富學、程傳銀、尚力沛、董鵬為代表的4人子網(wǎng)。2.4 研究機構分布情況

科研機構的貢獻分析可以直觀表現(xiàn)出我國高校體育教學研究的主要力量及其影響力分布[9]。通過利用SATI軟件對近10年研究機構統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)456篇論文共涉及609個研究機構，從圖3看出，網(wǎng)絡整體結構較為分散，說明各個研究機構之間合作較少，缺乏穩(wěn)定的合作局面。因而各研究機構要加強合作交流，便于學術信息的交流分享，以便形成犬牙交錯的研究態(tài)勢。從整體來看，如表3中呈現(xiàn)各機構發(fā)文量較低，足以說明體育教學領域研究實力較為薄弱;另外，還可發(fā)現(xiàn)，對體育教學領域做出貢獻多以體育類院校及師范類院校為主，這些院校是體育教學領域的中堅力量。2.5 體育教學高頻關鍵詞與共詞矩陣構建


本文編號：3000678