反饋最早出自控制論,經(jīng)過幾十年的發(fā)展,在各個行業(yè)運用廣泛,如:電子、科技、醫(yī)療……我們的教學(xué)也不例外。教學(xué)過程就是教與學(xué)的信息傳遞以及反饋控制過程,從中可以發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,幫助學(xué)生掌握和強(qiáng)化教學(xué)重點,提高教學(xué)質(zhì)量。更有學(xué)者指出:教學(xué)過程就是教師對學(xué)生的動作進(jìn)行不斷反饋,學(xué)生進(jìn)行不斷糾錯,即反饋-糾錯-再反饋-再糾錯……最終掌握學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。在本研究中運用的反饋主要有三種,正偏離反饋、負(fù)偏離反饋和零偏離反饋。在教學(xué)過程當(dāng)中,學(xué)生所做的動作給教師一種反饋,教師將來自學(xué)生的反饋進(jìn)行加工之后再反饋給學(xué)生,這種反饋可以是零偏離反饋,即學(xué)生動作是什么,教師就給學(xué)生反饋什么;也可以是正偏離反饋,教師給學(xué)生的反饋高于他實際的表現(xiàn);還可以是負(fù)偏離的反饋,教師給學(xué)生的反饋低于他實際的表現(xiàn)。以往的教學(xué)中,教師給學(xué)生施加的反饋往往是零偏離反饋,認(rèn)為這種反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)最有利,而忽略了偏離反饋給教學(xué)帶來的積極影響。本研究的目的是在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生實際情況把正偏離、負(fù)偏離和零偏離三種教學(xué)反饋結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),以期在有限的單元課內(nèi)提高學(xué)生的技術(shù)動作,更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),為后續(xù)的鉛球教學(xué)積累經(jīng)驗。本研... 

【文章來源】：西安體育學(xué)院陜西省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1.前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
2.文獻(xiàn)綜述
    2.1 反饋教學(xué)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    2.2 偏離反饋的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    2.3 本研究相關(guān)概念的界定
        2.3.1 反饋的概念
        2.3.2 偏離反饋的概念
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
        3.2.4 教學(xué)實驗法
        3.2.5 錄像解析法
        3.2.6 數(shù)理統(tǒng)計法
4 結(jié)果與分析
    4.1 實驗對象的身體形態(tài)和身體素質(zhì)分析
        4.1.1 實驗對象的身體形態(tài)分析
        4.1.2 實驗對象的身體素質(zhì)分析
    4.2 運用偏離反饋教學(xué)后的實驗結(jié)果與分析
        4.2.1 實驗組和對照組的技評成績分析
            4.2.1.1 專家評定技評成績分析
            4.2.1.2 主要技術(shù)指標(biāo)（出手高度、角度、速度、投前姿勢）分析
        4.2.2 實驗組和對照組的達(dá)標(biāo)成績分析
        4.2.3 實驗組和對照組的總成績對比分析
        4.2.4 反饋教學(xué)滿意度分析
            4.2.4.1 實驗組學(xué)生對于運用偏離反饋教學(xué)滿意度分析
            4.2.4.2 實驗組和對照組鉛球?qū)W習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
6 致謝
7 參考文獻(xiàn)
8 附件
    附件A
        問卷一 影響鉛球?qū)W習(xí)的身體素質(zhì)和身體形態(tài)指標(biāo)的調(diào)查問卷
        問卷二 三種反饋教學(xué)滿意度調(diào)查問卷
    附件B
        西安體育學(xué)院運動訓(xùn)練系男子鉛球技術(shù)達(dá)標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)
        西安體育學(xué)院運動訓(xùn)練系男子鉛球技術(shù)技評評分標(biāo)準(zhǔn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多元反饋教學(xué)法在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 李輝.  當(dāng)代體育科技. 2017(28)
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博士論文
[1]面向目標(biāo)跟蹤的信息反饋融合方法研究[D]. 申屠晗.浙江大學(xué) 2014
[2]復(fù)合反饋對運動技能學(xué)習(xí)影響的研究[D]. 王海燕.北京體育大學(xué) 2013
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碩士論文
[1]微視頻反饋在標(biāo)槍教學(xué)中預(yù)防及糾正錯誤動作的應(yīng)用研究[D]. 閆永華.西安體育學(xué)院 2016
[2]標(biāo)槍技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自我反饋的實驗研究[D]. 張靜.西安體育學(xué)院 2015
[3]“多元反饋教學(xué)法”在高校游泳普修課中的實驗研究[D]. 馬麗娜.鄭州大學(xué) 2013
[4]多元反饋教學(xué)法在初中跆拳道興趣小組教學(xué)中的實驗研究[D]. 談圓圓.武漢體育學(xué)院 2012
[5]聲像—反饋教學(xué)法在跨欄跑技術(shù)教學(xué)中的實驗研究[D]. 劉攀云.西安體育學(xué)院 2011
[6]對體育教育專業(yè)本科生背向滑步推鉛球適宜教學(xué)手段的研究[D]. 丁琴.北京體育大學(xué) 2008
[7]多通道信息反饋教學(xué)法對運動技能學(xué)習(xí)效果的定量研究[D]. 施芹.南京師范大學(xué) 2006
[8]對我國優(yōu)秀鉛球運動員的專項素質(zhì)結(jié)構(gòu)及主要技術(shù)特征的研究[D]. 徐濤.北京體育大學(xué) 2005



本文編號：2943533