發(fā)布時間：2020-12-26 04:07

　　提高教育質(zhì)量是教育發(fā)展的核心任務,是建設教育強國的基本要求,課程質(zhì)量的優(yōu)劣將影響教學質(zhì)量的提高和專業(yè)建設的發(fā)展。為保證體育教育專業(yè)教學質(zhì)量的提高,診斷專業(yè)理論課程教學的不足,通過對體育教育專業(yè)專業(yè)理論課程評估指標體系的運用研究,結合體育教育專業(yè)專業(yè)理論課程的實際情況與文件《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施方法(暫行)》,構建科學合理的高等師范院校體育教育專業(yè)專業(yè)理論課程評估指標體系,充分發(fā)揮專業(yè)理論課程評估指標體系的獨特功能,進一步深化課程改革,推進專業(yè)理論課程建設,促進體育教育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展,滿足人才培養(yǎng)目標的要求,這是全面提高高等師范院校體育教育專業(yè)教學質(zhì)量工作的重要手段。本研究運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法、德爾菲法等研究方法,根據(jù)科學性、可操作性等原則對高等師范院校體育教育專業(yè)專業(yè)理論課程評估指標體系的調(diào)查分析后得出以下結論:(1)通過對專業(yè)理論課程評估的相關概念界定,研究得出高等師范院校體育教育專業(yè)專業(yè)理論課程評估指標由7個一級評估指標組成,它們是教學目標、師資隊伍、教學條件、教學過程、教學管理、教學效果和課程持續(xù)改進。(2)研究專業(yè)理論課程評估... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：119 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

第一輪專家咨詢分布情況表

專業(yè)理論課程評估一級評估指標權重系數(shù)示意圖

專業(yè)理論課程評估二級評估指標權重系數(shù)示意圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于師范類專業(yè)認證的體育教育專業(yè)課程評價指標體系構建[J]. 鞠秀奎,李成梁.  沈陽體育學院學報. 2020(05)
[2]高校休閑體育專業(yè)辦學困境與破局——以安徽省本科高校為例[J]. 鄧坤坤,王曉東.  開封文化藝術職業(yè)學院學報. 2020(04)



本文編號：2939007