發(fā)布時(shí)間：2020-12-23 01:03

　　提高教育質(zhì)量是當(dāng)代我國高等教育改革的核心,是我國高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路的必經(jīng)途徑,培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才是當(dāng)代我國高等教育的重中之中。隨著近幾年啦啦操的迅速發(fā)展,我國許多高校已將啦啦操作為高校體育課程教學(xué)的內(nèi)容之一。啦啦操不僅能夠體現(xiàn)人體諸多方面的綜合能力,同時(shí)還要求學(xué)習(xí)者具備較高的身體協(xié)調(diào)性、樂感和肢體的控制能力。但是由于不同的個(gè)體在知識(shí)結(jié)構(gòu)以及儲(chǔ)備能力和個(gè)性心理特征等方面都存在不同程度的差異,隨著教學(xué)內(nèi)容的深入,這些特點(diǎn)往往會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)技能出現(xiàn)明顯的兩極分化,導(dǎo)致教學(xué)效果和效率的下降。因此,在教學(xué)過程中怎樣突出學(xué)生個(gè)體差異,注重學(xué)生的全面發(fā)展是所有教師應(yīng)該思考和注重的。異步教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)的是老師只作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)是異步教學(xué)基礎(chǔ),通過運(yùn)用一切可能的教學(xué)條件,使教師的異步指導(dǎo)與學(xué)生的異步學(xué)習(xí)相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體性,在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上,達(dá)到大面積、輕負(fù)擔(dān)、高效率提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此,將異步教學(xué)法應(yīng)用于在普通高校啦啦操選修課程教學(xué)中,既符合啦啦操課程教學(xué)的要求,同時(shí)也是高校體育教學(xué)改革的需要。本文... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 普通高校體育教學(xué)改革的需求
        1.1.2 啦啦操課程教學(xué)改革的需要
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.3 異步教學(xué)法的基本理論依據(jù)
第2章 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 專家訪談法
        2.2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.6 邏輯分析法
        2.2.7 對(duì)比分析法
第3章 結(jié)果與分析
    3.1 學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度測試結(jié)果對(duì)比分析
        3.1.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度測試結(jié)果對(duì)比分析
        3.1.2 實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后體育學(xué)習(xí)態(tài)度測試結(jié)果對(duì)比分析
        3.1.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度測試結(jié)果對(duì)比分析
    3.2 學(xué)生合作意識(shí)測試結(jié)果對(duì)比分析
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生合作意識(shí)測試結(jié)果對(duì)比分析
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后合作意識(shí)測試結(jié)果對(duì)比分析
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生合作意識(shí)測試結(jié)果對(duì)比分析
    3.3 學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
        3.3.2 實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后體育學(xué)習(xí)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
        3.3.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
    3.4 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生啦啦操技術(shù)測試結(jié)果對(duì)比分析
第4章 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：2932774