發(fā)布時(shí)間：2020-12-16 20:23

　　近年來,民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生活動已進(jìn)入我國的學(xué)校體育領(lǐng)域,并取得較為豐碩的成果。本文試對山東體育學(xué)院開展民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)實(shí)踐的具體路徑、開展方式、開展環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究。以探尋體育院校開展民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的具體方式、有效經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展規(guī)律,以為我國體育院校傳承與開展中華民族的民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)提供借鑒。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法,對山東體育學(xué)院開展民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的具體模式、教學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)成效進(jìn)行全面的調(diào)查研究。探尋民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的辦學(xué)模式與有效方式,并發(fā)現(xiàn)其中存在的問題與制約影響因素,提出相應(yīng)的發(fā)展對策,為我國各地高等學(xué)校傳承開展民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)提供有益的借鑒與啟示。本文的結(jié)構(gòu):第一章是引言,主要對研究依據(jù)和研究意義進(jìn)行說明;第二章是研究對象與研究方法;第三章是山東體育學(xué)院開展民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的基本現(xiàn)狀、發(fā)展路徑、實(shí)施方式、教學(xué)內(nèi)容與成效,并提出其中存在的問題和制約影響因素;第四章是本文的結(jié)論與建議部分。研究得出的結(jié)論如下:(1)山東體育學(xué)院開設(shè)民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)主要以開展民族傳統(tǒng)體育、養(yǎng)生功法、中醫(yī)學(xué)理... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)圖（n=87）

第 3 章 結(jié)果與分析自主創(chuàng)業(yè)；其他如入伍當(dāng)兵、參與到律師行業(yè)、銷售業(yè)等、自由職業(yè)或者是未就業(yè)的人員占總?cè)藬?shù)的 33%。但是在這 33%的畢業(yè)生中，還有一部分在醫(yī)院從事于營養(yǎng)師工作崗位、中醫(yī)養(yǎng)生會館就業(yè)崗位，以及向中醫(yī)方向發(fā)展的畢業(yè)生。由此可以看出，除事企業(yè)單位、公務(wù)員和教師等職業(yè)的去向之外，在選擇自主創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造的畢業(yè)生也不再少數(shù)，在占較大比重的人數(shù)中可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)與在原專業(yè)可就業(yè)崗位的基礎(chǔ)上拓寬了就業(yè)渠道，使畢業(yè)生的就業(yè)拓寬了部分的領(lǐng)域，如醫(yī)院，養(yǎng)生會所等，通過有效問卷的顯示和實(shí)地訪談中可以發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)畢業(yè)生的總就業(yè)率高達(dá) 91%。在畢業(yè)生的就業(yè)方向調(diào)查結(jié)果中顯示，認(rèn)為學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的知識和技能為自己就業(yè)帶來益處的畢業(yè)生占有總?cè)藬?shù)的 3/4 以上，如圖 3.2。所示。

自身的鍛煉，起到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體育運(yùn)動技能的效果。圖 3.3 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后是否繼續(xù)進(jìn)行傳統(tǒng)養(yǎng)生體育鍛煉統(tǒng)計(jì)圖圖3.3的顯示中，民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后有91%的人繼續(xù)鍛煉。由此看出，民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)不僅可以在學(xué)校開展，并且在學(xué)生畢業(yè)后走向社會仍然可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，且適用于大多數(shù)人的日常生活中。由此可見，山東體育學(xué)院開設(shè)民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)可以使學(xué)生在畢業(yè)后的日常生活中，也起到繼續(xù)學(xué)習(xí)和技能鍛煉的影響。3.5.8 提升體育院校學(xué)生的道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)本專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容豐富，尤其是教學(xué)內(nèi)容中包含了中華民族傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識的教育，對學(xué)生形成現(xiàn)代社會主義核心價(jià)值觀、世界觀、人生觀有有重要的導(dǎo)向作用。對他們主動地服務(wù)社會、造福人類塑造了一種強(qiáng)有力的思想保證，形成了他們強(qiáng)有力的文化自覺，因此提高了他們的社會道德感和社會責(zé)任感。本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中包含了傳統(tǒng)的國學(xué)知識和醫(yī)學(xué)知識

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]普通高校開設(shè)中華傳統(tǒng)體育養(yǎng)生學(xué)的價(jià)值與意義[J]. 杜放,馬文卿.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2013(06)
[2]傳統(tǒng)體育養(yǎng)生及其當(dāng)代價(jià)值審視[J]. 朱林林.  內(nèi)江科技. 2013(02)
[3]我國高校開展傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 姬上兵.  山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)
[4]高校開設(shè)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的價(jià)值和意義[J]. 任鑫潔.  科技信息. 2010(16)
[5]中國古代體育養(yǎng)生理論發(fā)展脈絡(luò)研究[J]. 胡旭.  運(yùn)動. 2010(05)
[6]中國傳統(tǒng)體育養(yǎng)生觀及其現(xiàn)實(shí)意義[J]. 王楠.  少林與太極(中州體育). 2009(05)
[7]新時(shí)期民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展之路探索[J]. 王光,張秀萍,徐春毅.  體育文化導(dǎo)刊. 2008(02)
[8]中國傳統(tǒng)體育養(yǎng)生研究現(xiàn)狀[J]. 張麗.  體育成人教育學(xué)刊. 2006(03)
[9]構(gòu)建民族傳統(tǒng)健身養(yǎng)生課程體系的理論探討[J]. 王敬浩,虞定海.  武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(12)
[10]對體育與養(yǎng)生兩個(gè)概念及其關(guān)系的探討[J]. 陳萍.  解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)



本文編號：2920727