上手投擲動作模式與準確性的研究不僅需要粗大肌肉動作作為支撐而且更為重要的是精細肌肉動作的作用,兒童投擲的準確性需要神經(jīng)肌肉的高度配合以及大腦對手指手腕神經(jīng)的控制、身體姿勢的控制,這樣才能有效的去擊中目標。小學(xué)階段正處于兒童身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期,活潑好動、注意力不集中、協(xié)調(diào)能力差等問題會影響到體育教學(xué)工作能否順利開展。上手投擲準確性的練習(xí)不僅可以讓兒童取得優(yōu)異的體育成績,而且還能鍛煉兒童的手眼協(xié)調(diào)能力、加強注意力的高度集中,對精細動作的研究也有很大的幫助作用。本研究以兒童上手投擲動作模式對投擲準確性的影響為研究對象,通過文獻資料法、實驗法、數(shù)理分析法、錄像分析法等對1-6年級120名學(xué)生的上手投擲動作模式對準確性的影響進行實驗研究,得到了投擲動作與準確性的關(guān)系,找到更適合擲準的投擲動作模式。旨在完善兒童動作發(fā)展及兒童體能鍛煉理論,并為實踐中體育與健康課程教學(xué)的開展提供借鑒。研究結(jié)論如下:（1）7-12歲兒童上手投擲準確性高的動作模式分別表現(xiàn)為:模式一S3-A4-B1-F1;模式二S4-A1-B1-F2;模式三S1-A2-B2-F1;模式四S3-A4-B2-F1;模式五S1-A4-B2... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

同心圓

圖 2 1-6 年級兒童上肢動作模式使用率由圖 2 表反映出 S1 代表當兒童投擲時身體側(cè)對投擲物，持沙包手同樣側(cè)對投擲物時向后引臂；S2 代表當兒童投擲時持沙包手在體前完成投擲，沒有引臂狀態(tài)；;S3 代當兒童投擲沙包時持沙包手引至身體一側(cè)（與肩膀平行）;S4 代表當兒童投擲時持沙手后引至腦后側(cè)，完成投擲動作。三種上肢動作在投擲過程中的不同姿勢。從圖表中以得出在上肢包括的三種動作當中S1動作的使用率隨著年級的增高使用率逐漸增大；2 動作的使用率隨著年級的增高使用率沒有太大變化保持平穩(wěn)；S3 和 S4 的使用率隨著級的增高使用率逐漸降低。3.3 1-6 年級學(xué)生上手投擲動作身體其他部位動作特征分析表 52 下肢動作特征特征 下肢

圖 3 1-6 年級兒童下肢動作特征由圖 3 表反映出 A1 代表沒有腳步動作：兩腳站立不動或是兩腳微微開立，由最初靜止動作開始做投沙包動作；A2 代表異側(cè)上步：投擲時邁出與投擲手臂異側(cè)腳，步伐較大，大于肩寬；A3 代表異側(cè)上步：投擲時邁出與投擲手臂異側(cè)腳，步伐較小，小于或等于肩寬;A4 代表同側(cè)上步：投擲時邁出腳與投擲手臂同側(cè)腳三種非投擲臂在投擲過程中的姿勢。從圖表中可以得出在下肢包括的三種動作當中 A1 和 A4 動作的使用率隨著年級的增高而逐漸降低；A2 和 A3 動作的使用率隨著年級的增高使用率也在逐漸增高。表 53 髖部-軀干動作特征特征 軀干-髖部動作當兒童在進行投擲動作時軀干-髖部整體轉(zhuǎn)動（以右臂投擲為例）：軀

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2910027