發(fā)布時(shí)間：2017-04-06 06:00

  本文關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)田徑專項(xiàng)提高課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：田徑專項(xiàng)提高課程作為綜合性大學(xué)體育專業(yè)課程體系的重要組成部分,在體育專業(yè)人才培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用,創(chuàng)新綜合性大學(xué)田徑專項(xiàng)提高課程的教學(xué)模式,對(duì)于培養(yǎng)具有較高專業(yè)知識(shí)和技能的高素質(zhì)人才具有重要意義。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法,對(duì)北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、湖南大學(xué)、吉林大學(xué)、南京大學(xué)、北京體育大學(xué)、吉林體育學(xué)院等7所院校體育專業(yè)田徑專項(xiàng)提高課教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,提出綜合性大學(xué)田徑專項(xiàng)提高課教學(xué)模式創(chuàng)新對(duì)策。研究結(jié)論如下:(1)研究顯示綜合性大學(xué)田徑專項(xiàng)提高課的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等方面的培養(yǎng),其科學(xué)性、完整性與發(fā)展性不足;教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對(duì)專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)前沿知識(shí)結(jié)合不足,缺少對(duì)田徑健身理論與方法的學(xué)習(xí);教學(xué)方法過于單一,現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)方法中應(yīng)用不足;教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面,方法和主體單一。(2)綜合性大學(xué)田徑專項(xiàng)提高課的教學(xué)目標(biāo)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛;教師專業(yè)素質(zhì)亟需提高;社會(huì)需求對(duì)田徑專項(xiàng)課教學(xué)模式提出了新的要求;講學(xué)技術(shù)手段革新的緩慢。(3)基于以上認(rèn)識(shí),本文重點(diǎn)從綜合性大學(xué)田徑專項(xiàng)提高課程教學(xué)模式的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)方面提出創(chuàng)新對(duì)策:教學(xué)目標(biāo)要以個(gè)人全面發(fā)展和社會(huì)需求為依據(jù);教學(xué)內(nèi)容從自主到他主,豐富課程內(nèi)容,講求內(nèi)容的重新厘定,增加田徑健身內(nèi)容、觀摩專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練、力學(xué)分析等;從一元到多元,注重創(chuàng)新現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用,研討解決教學(xué)模式,自學(xué)討論教學(xué)模式,開放式教學(xué)模式;教學(xué)評(píng)價(jià)從單一性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變。
【關(guān)鍵詞】：綜合性大學(xué) 田徑專項(xiàng)提高課 教學(xué)模式 創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G82-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-21
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 目的與意義10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-18
• 1.3.1 關(guān)于課程設(shè)置方面的研究現(xiàn)狀11
• 1.3.2 田徑課程教材及教學(xué)大綱方面的研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.3 關(guān)于田徑課程教學(xué)內(nèi)容方面的研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.4 關(guān)于田徑課程教學(xué)方法方面的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3.5 關(guān)于田徑課程教學(xué)評(píng)價(jià)方面的研究現(xiàn)狀16-17
• 1.3.6 文獻(xiàn)評(píng)析17-18
• 1.4 概念界定18-21
• 1.4.1 綜合性大學(xué)18-19
• 1.4.2 田徑、田徑專項(xiàng)提高課19-20
• 1.4.3 教學(xué)模式20-21
• 2 研究對(duì)象與方法21-23
• 2.1 研究對(duì)象21
• 2.2 研究方法21-23
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法21
• 2.2.2 專家訪談法21
• 2.2.3 問卷調(diào)查法21-22
• 2.2.3.1 效度與信度檢驗(yàn)21-22
• 2.2.3.2 問卷發(fā)放與回收22
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法22-23
• 3 結(jié)果與分析23-47
• 3.1 綜合性大學(xué)與其它類院校田徑專項(xiàng)提高課程教學(xué)模式的對(duì)比分析23-34
• 3.1.1 教學(xué)目標(biāo)的對(duì)比分析23-26
• 3.1.2 教學(xué)內(nèi)容的對(duì)比分析26-30
• 3.1.3 教學(xué)方法的對(duì)比分析30-32
• 3.1.4 考核評(píng)價(jià)的對(duì)比分析32-34
• 3.2 綜合性大學(xué)田徑專項(xiàng)提高課程教學(xué)模式存在的問題及原因34-41
• 3.2.1 存在問題35-40
• 3.2.2 問題分析40-41
• 3.3 綜合性大學(xué)田徑專項(xiàng)提高課教學(xué)模式的創(chuàng)新41-47
• 3.3.1 教學(xué)目標(biāo)要以個(gè)人全面發(fā)展和社會(huì)需求為依據(jù)42-43
• 3.3.2 從自主到他主，豐富課程內(nèi)容，講求內(nèi)容的重新厘定43-45
• 3.3.3 從一元到多元，注重創(chuàng)新現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用45
• 3.3.4 從自評(píng)到他評(píng)，優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展要求45-47
• 4 結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-52
• 附錄52-58
• 致謝58

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