中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化光輝燦爛,是中華民族精神的積淀,應(yīng)受到高度重視。近年來,教育部和國家體育總局、各省市先后發(fā)布了大力推動(dòng)“武術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)的一系列文件,學(xué)校響應(yīng)國家號召,積極開展太極拳的教學(xué)工作。太極拳運(yùn)動(dòng)作為中華民族傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目,因其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和優(yōu)異的健身功能而備受關(guān)注。本文通過對駐保定市13所普通高校太極拳運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查了解,對太極拳運(yùn)動(dòng)開展所遇到的問題和困境進(jìn)行歸納總結(jié)和全方面探索,為改善駐保高校太極拳運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r提出合理意見和建議,以期達(dá)到太極拳運(yùn)動(dòng)在高校中進(jìn)一步推廣發(fā)展的目的。調(diào)查結(jié)果顯示:目前駐保高校把太極拳引入體育課程,但普及程度不高,途徑也相對單一,較國家和社會(huì)的期望還存有很大差距。部分高校體育必修課中未開設(shè)太極拳相關(guān)內(nèi)容課程教學(xué),太極拳的開展相當(dāng)欠缺。大部分高校體育必修課中開設(shè)武術(shù)(含太極教學(xué)內(nèi)容)的選項(xiàng)課,武術(shù)專項(xiàng)作為可選擇的眾多體育項(xiàng)目內(nèi)容之一,受眾面較小,學(xué)生參與度較低,個(gè)別學(xué)校單獨(dú)開設(shè)太極專項(xiàng)課。而僅有少部分高校體育必修課中把太極拳作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一。在開展太極拳教學(xué)的學(xué)校中,太極拳教學(xué)過程中基本以個(gè)人套路的演練為主,內(nèi)容較為單一,缺少集體太極拳編排表演、創(chuàng)編太極拳套路等內(nèi)容的延伸。理論課時(shí)比例較少,對太極拳理論知識的學(xué)習(xí)時(shí)長不足,太極拳文化的傳承和思想品德教育的貫穿不夠。存在非武術(shù)專業(yè)教師承擔(dān)太極拳教學(xué)工作的情況,教師在個(gè)人技術(shù)、教學(xué)水平等方面參差不齊,在教學(xué)過程中遇到諸多問題與困難,直接影響太極拳課程的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生了解太極拳的主要途徑是影視作品和互聯(lián)網(wǎng),課堂上學(xué)到的僅是太極拳較為基礎(chǔ)的理論知識,而對太極拳的起源、歷史演變過程、功能、價(jià)值以及太極文化與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想等方面了解的不夠確切和深入。在學(xué)習(xí)太極拳過程中,學(xué)生僅注重太極拳動(dòng)作的模仿,缺乏對太極拳動(dòng)作含義的理解,未將太極精神融入到動(dòng)作當(dāng)中。課后練習(xí)情況并不理想,學(xué)生自主練習(xí)性較差,缺乏練習(xí)興趣,教師監(jiān)督和引導(dǎo)不足,學(xué)習(xí)形式單一,活動(dòng)方式不夠靈活。研究表明:應(yīng)加強(qiáng)太極文化傳播力度。適當(dāng)增加太極拳理論課時(shí),注重太極拳思想內(nèi)涵的講授,積極組織學(xué)生進(jìn)行探討,嘗試?yán)枚喾N傳播媒介進(jìn)行教育教學(xué)工作。拓展太極拳推廣道路,利用社會(huì)資源,邀請武術(shù)大家、名師進(jìn)行武術(shù)的表演及武術(shù)傳統(tǒng)文化的宣講,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)榜樣。不斷優(yōu)化課程內(nèi)容,把太極拳作為體育必修課基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,全面提高學(xué)生對太極拳的基礎(chǔ)認(rèn)知。設(shè)置太極專項(xiàng)課程,豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)之中適當(dāng)增加太極劍、太極扇、太極推手等內(nèi)容。在學(xué)生掌握一定的太極拳基礎(chǔ)之上,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編太極拳套路,增加集體太極拳的編排表演,并配以旋律優(yōu)美的音樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、集體觀念以及提高學(xué)生的審美能力等。加大對教師的培養(yǎng)力度,保證教學(xué)的質(zhì)量。發(fā)揮武術(shù)專業(yè)教師的骨干作用,開展多種學(xué)習(xí)形式全面提高非武術(shù)專業(yè)體育教師的太極拳的理論知識水平、個(gè)人技術(shù)水平、教學(xué)水平。開展多種多樣的課后學(xué)習(xí)形式,教師親自參與指導(dǎo)和監(jiān)督,積極鼓勵(lì)學(xué)生加入課后輔導(dǎo)、體育俱樂部等學(xué)習(xí)組織。制定系統(tǒng)的課后學(xué)習(xí)計(jì)劃,規(guī)定參與學(xué)習(xí)時(shí)間、次數(shù),制定獎(jiǎng)勵(lì)制度。拓寬太極比賽、交流的平臺,積極舉辦各種形式的太極拳比賽,為學(xué)生創(chuàng)造良好展示自我的平臺。宣傳中國武術(shù)段位制度,為提高學(xué)生武術(shù)水平制定目標(biāo)。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G852.11-4
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 國外研究現(xiàn)狀
    1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 太極拳文化理論研究
        1.2.2 太極拳教學(xué)訓(xùn)練方法研究
        1.2.3 體育教學(xué)資源相關(guān)研究
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 保定市普通高校太極拳運(yùn)動(dòng)開展形式的調(diào)查與分析
        3.1.1 各高校太極拳課程設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
        3.1.2 太極拳課后開展形式的調(diào)查與分析
        3.1.3 太極拳比賽、表演開展形式的調(diào)查與分析
    3.2 保定市普通高校太極拳教學(xué)師資及教師認(rèn)知情況分析
        3.2.1 太極拳教師配置情況分析
        3.2.2 教師的太極拳自我評價(jià)及培訓(xùn)提高情況分析
        3.2.3 體育教師太極拳教學(xué)評價(jià)、理念分析
        3.2.4 非武術(shù)專業(yè)教師在太極拳教學(xué)過程中的問題分析
        3.2.5 教師對太極拳作為基礎(chǔ)課程內(nèi)容的認(rèn)知情況分析
    3.3 保定普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的情況分析
        3.3.1 學(xué)生對于太極拳運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況分析
        3.3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分析
        3.3.3 學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳項(xiàng)目中存在的問題分析
        3.3.4 學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況分析
        3.3.5 學(xué)生參與太極比賽、段位考核情況調(diào)查分析
        3.3.6 學(xué)生對太極拳作為基礎(chǔ)課程內(nèi)容的興趣、認(rèn)知情況分析
    3.4 改進(jìn)策略
        3.4.1 太極拳教育的文化傳承
        3.4.2 對大學(xué)生全面發(fā)展的重要意義
        3.4.3 太極拳推廣過程中的不足
        3.4.4 太極拳運(yùn)動(dòng)推廣的改進(jìn)
結(jié)論與建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間科研成果清單

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2878858