隨著我國綜合實力的提高,國家高度重視體育工作,體育強(qiáng)國建設(shè)是我國當(dāng)前體育的發(fā)展形勢,體育事業(yè)站在了新的歷史起點,這對我國體育人才培養(yǎng)提出了更高的要求,也為學(xué)校體育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。乒乓球被譽(yù)為我國的國球,它既是我國競技體育的優(yōu)勢項目,又有著廣泛的群眾基礎(chǔ),深受廣大師生的喜愛。河南省是中國人口大省,也是我國體育人才培養(yǎng)大省,在這樣良好的體育氛圍下,體育教育專業(yè)乒乓球課程在河南省高校中相繼開展起來。課程是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ),課程建設(shè)是落實課時計劃、提高教學(xué)水平和實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基本保障。體育教育專業(yè)乒乓球課程體系建設(shè)是否合理,不但決定了學(xué)生能否有效掌握乒乓球技能,也關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)社會對新型體育人才的需要。如何完善體育教育專業(yè)乒乓球課程建設(shè),使之能夠培養(yǎng)出更多符合當(dāng)前社會需求的乒乓球人才,是一個值得不斷探索的重要課題。本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等,從不同方面和不同層次對目前河南省高校體育教育專業(yè)乒乓球課程體系建設(shè)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置與實施過程中存在的問題,提出合理、可行的對策,為河南省高校體育教育專業(yè)乒乓球課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供一定的借鑒。研究結(jié)論主要包括:1.河南省高校體育教育專業(yè)乒乓球課程體系建設(shè)中,乒乓球普修課程開設(shè)情況較好,專選課程的開設(shè)情況不理想,設(shè)置并開設(shè)有輔修課程的高校很少;乒乓球?qū)ｍ椚瞬诺呐囵B(yǎng)數(shù)量逐年下降,急需加強(qiáng)乒乓球?qū)＿x課程建設(shè)。2.河南省高校體育教育專業(yè)乒乓球普修課程、專選課程和輔修課程的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)較多,缺少乒乓球自編教材的建設(shè)�？己朔秶鄙賹W(xué)生理論知識、教學(xué)能力、裁判技能、比賽戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用和身體素質(zhì)訓(xùn)練的考核。3.體育教育專業(yè)乒乓球課程任課教師缺乏對先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,有待提高教練之眼等新型軟件在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用;乒乓球教師缺乏對體育教學(xué)模式的整合與應(yīng)用。4.河南省高校體育教育專業(yè)乒乓球任課教師人數(shù)較少且年齡結(jié)構(gòu)偏大;乒乓球教師碩士學(xué)歷較多,副教授和講師的比例較大,缺少教授職稱和博士學(xué)歷的教師,尤其缺少一級運動員和一級裁判員等級及以上的高水平乒乓球教師。5.河南省高校體育院系乒乓球場地設(shè)施資源欠佳,乒乓球場館建設(shè)的投入力度不大;部分高校乒乓球臺的數(shù)量不能夠滿足乒乓球普修課程的教學(xué)需求,體育教育專業(yè)學(xué)生對乒乓球場地設(shè)施的滿意度整體較低。6.河南省高校體育教育專業(yè)乒乓球精品課程建設(shè)薄弱,各高校乒乓球教師不重視精品課程的建設(shè),申請并獲批乒乓球精品課程的高校數(shù)量較少,缺少省級和國家級別的乒乓球精品課程。研究建議主要包括:1.各高校應(yīng)重視體育教育專業(yè)乒乓球課程的建設(shè)與實施,大力開展乒乓球運動,鼓勵開設(shè)乒乓球課程,借鑒其他高校乒乓球課程建設(shè)成效較好的經(jīng)驗,適當(dāng)修改課程設(shè)置,保證課程順利實施。2.相關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)可以適當(dāng)修改體育教育專業(yè)乒乓球項目的招生考試辦法,加大專項在總分中的占比;廣泛組織不同級別的乒乓球競賽,提高學(xué)生對乒乓球項目的運動興趣和參與度,主動發(fā)掘并積極培養(yǎng)乒乓球?qū)ｍ椚瞬拧?.高校在招聘乒乓球教師的時候,除了考慮高學(xué)歷以外,更要考慮高技術(shù)水平的專項人才,可以引進(jìn)具有一級運動員和一級裁判員及以上級別的高層次人才,為高校乒乓球師資隊伍注入優(yōu)秀的師資力量。
【學(xué)位單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G846-4
【部分圖文】：

圖 4-1 乒乓球普修課程開設(shè)學(xué)期、學(xué)時、學(xué)分合適程度統(tǒng)計圖（N=16）圖 4-1 所示，就河南省高校體育教育專業(yè)乒乓球普修課程而言，68.8%的學(xué)期合適，31.2%的教師認(rèn)為不合適；四分之三的教師認(rèn)為學(xué)時數(shù)的設(shè)置分之一教師認(rèn)為合理；62.5%的教師認(rèn)為認(rèn)為普修課程學(xué)分制定適合，37

圖 4-2 乒乓球?qū)＿x課程開設(shè)學(xué)期、學(xué)時、學(xué)分合適程度統(tǒng)計圖（N=16） 4-2 所示，認(rèn)為專選課開設(shè)的學(xué)期合適的教師占總?cè)藬?shù)的 56.3%；不合適接近了一半；在學(xué)時方面，62.5%的教師認(rèn)為合適，37.5%的教師認(rèn)為不

圖 4-3 乒乓球課程教材能否滿足教學(xué)需要情況統(tǒng)計圖（N=16）圖 4-3 所示，河南省高校體育院系乒乓球任課教師認(rèn)為乒乓球課程教材的目前教學(xué)需要占總?cè)藬?shù)的 25%；認(rèn)為比較滿足的占 37.5%，比例最大；認(rèn)占 31.3%，認(rèn)為不太滿足的占 6.2%，沒有教師認(rèn)為不能滿足�？傮w來看，
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2871049