自1894年Ribot提出情緒記憶概念以來,就不斷受到相關(guān)學(xué)者的廣泛重視和研究,一度成為心理學(xué)者爭(zhēng)相研究的寵兒。ERP事件相關(guān)電位作為“窺視”人類內(nèi)心心理活動(dòng)的一個(gè)重要窗口,是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用、精密性、準(zhǔn)確性和無創(chuàng)傷性的技術(shù)。為了更好的豐富情緒記憶的研究理論和了解腦認(rèn)知神經(jīng)生理機(jī)構(gòu),本文運(yùn)用ERP事件相關(guān)電位技術(shù),采用行為和腦電結(jié)合的實(shí)驗(yàn)方法,在體育心理學(xué)的研究范疇下,將心理學(xué)和體育學(xué)進(jìn)行交叉結(jié)合,對(duì)不同情緒條件啟動(dòng)下的體育專業(yè)學(xué)生的圖片再認(rèn)記憶進(jìn)行展開研究,具有一定的創(chuàng)新性。本文實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)組間變量為情緒狀態(tài),由觀看情緒圖片這一過程進(jìn)行誘發(fā),采用情緒圖片的效價(jià)這一穩(wěn)定因素引發(fā)的個(gè)體情緒狀態(tài)作為組間自變量,圖片的類型和性質(zhì)作為組內(nèi)自變量。情緒狀態(tài)分為兩組:積極情緒組和消極情緒組;圖片類型分為兩種:體育圖片和非體育圖片;圖片性質(zhì)分為兩種:學(xué)過圖片與未學(xué)過圖片。實(shí)驗(yàn)對(duì)象選取山東師范大學(xué)體育學(xué)院男學(xué)生32人,并隨機(jī)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段:情緒啟動(dòng)階段、學(xué)習(xí)階段和測(cè)試階段。通過德國生產(chǎn)的Brain Vision Analyzer32導(dǎo)腦電儀紀(jì)錄和采集被試者產(chǎn)生的行為腦電數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:在行為數(shù)據(jù)上,積極組和消極組圖片再認(rèn)的正確率和反應(yīng)時(shí)有一定的差異性,但并不顯著;圖片類型之間無論是積極組還是消極組,體育圖片的再認(rèn)正確率和反應(yīng)時(shí)均存在顯著差異,且體育圖片的再認(rèn)正確率顯著高于非體育圖片的再認(rèn)正確率,體育圖片的再認(rèn)反應(yīng)時(shí)要顯著高于非體育圖片的的再認(rèn)反應(yīng)時(shí),即體育圖片的再認(rèn)正確率高,反應(yīng)時(shí)長(zhǎng);在腦電數(shù)據(jù)上,積極組和消極組的研究結(jié)果與行為結(jié)果相一致;圖片類型之間也存在著顯著差異,在P300成分上,體育圖片產(chǎn)生的波幅要顯著大于非體育圖片產(chǎn)生的波幅,體育圖片產(chǎn)生的潛伏期也顯著大于非體育圖片產(chǎn)生的潛伏期,且呈現(xiàn)正相關(guān)狀態(tài);在電極因素上,額葉區(qū)的波幅中央?yún)^(qū)的波幅頂區(qū)的波幅;額葉區(qū)的潛伏期中央?yún)^(qū)的潛伏期頂區(qū)的潛伏期,即頂區(qū)位置最為活躍;在圖片性質(zhì)上學(xué)過的圖片與未學(xué)過的圖片也存在顯著差異,且學(xué)過圖片產(chǎn)生的波幅顯著大于未學(xué)過圖片產(chǎn)生的波幅,同時(shí)學(xué)過圖片的潛伏期也要大于未學(xué)過圖片的潛伏期,即產(chǎn)生了新舊效應(yīng)。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G807.4;G804.8
【部分圖文】：

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文都是與個(gè)體的行為反應(yīng)密切聯(lián)系在一起的。當(dāng)厭惡情緒的結(jié)點(diǎn)被外在環(huán)，與之相一致的表情行為或者自主反應(yīng)模式也被激活；相應(yīng)的厭惡經(jīng)歷[21]。也就是說一種情緒被激活之后，過去經(jīng)歷事件的這種情緒體驗(yàn)就會(huì)誘發(fā)出來。因此產(chǎn)生出對(duì)提取過去信息選擇的敏感性[22]。由此可見，情語義聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)模型也對(duì)情緒一致性和情緒依存性記憶做出了很好地解釋

圖 2-2 情緒記憶的生物信息模型2.1.3.3 Leventhal 的層次加工模型Leventhal 提出了層次加工模型（hierarchical model）,他認(rèn)為情緒作為個(gè)理活動(dòng)復(fù)雜的反應(yīng)過程，由三個(gè)不同層次的認(rèn)知加工水平參與組成：感覺動(dòng)圖式和概念，不同層次水平抽象程度也不同。感覺動(dòng)作水平無需意識(shí)的控制，是個(gè)體對(duì)情緒反應(yīng)的基礎(chǔ)加工形式，它經(jīng)系統(tǒng)的先天自動(dòng)激活反應(yīng)，尤其在嬰幼兒時(shí)期這種先天的自主激活效應(yīng)表尤為顯著。圖式水平包括情緒刺激下的各種信息，情緒特征、行為反應(yīng)、主驗(yàn)和內(nèi)臟活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)抽象的整體圖式，當(dāng)其中任何一個(gè)成分被情緒刺激信活時(shí)，那么整個(gè)情緒圖式就會(huì)被喚醒。情緒圖式在嬰幼兒時(shí)期就已萌芽和發(fā)并且隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)，主要依賴于個(gè)體生長(zhǎng)的環(huán)境和所得經(jīng)驗(yàn)。Leve認(rèn)為，個(gè)體的情緒經(jīng)驗(yàn)影響著情緒圖式的自主激活反應(yīng)，幾乎不受外界社會(huì)影響。例如，當(dāng)早期的嬰幼兒面對(duì)父母的微笑或者表揚(yáng)等強(qiáng)烈情緒刺激時(shí)，

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文緒記憶形成的關(guān)鍵路徑。種層次水平都會(huì)對(duì)一定的情緒刺激進(jìn)行相應(yīng)的加工，只是加工信息的程它們互相整合形成一個(gè)記憶網(wǎng)絡(luò)。層次加工系統(tǒng)中只要任何一個(gè)水平被引起整個(gè)情緒系統(tǒng)記憶網(wǎng)絡(luò)的喚醒，這也是當(dāng)個(gè)體面對(duì)特定情緒刺激時(shí)過去情緒記憶的原因之一。
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2852318