足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練對于足球水平的提升以及足球發(fā)展具有重要意義。為推動國內(nèi)足球的發(fā)展,高校組建高水平足球隊,作為區(qū)別于普通足球隊的專業(yè)化隊伍,注重其戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練具有特殊意義。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練體系內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)多元,如何協(xié)調(diào)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練體系內(nèi)容成為提高戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效能的關(guān)鍵課題。本文對高校高水平足球隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練的方法進(jìn)行設(shè)計,旨在從高校高水平足球隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練的現(xiàn)實問題出發(fā),著力構(gòu)建適合高校高水平足球發(fā)展的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法體系,推動高校高水平足球事業(yè)的進(jìn)步,進(jìn)而推動我國足球事業(yè)的發(fā)展。本文綜合采用了文獻(xiàn)資料法、實驗法、問卷調(diào)查法和觀察法等研究方法,對高校高水平足球隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行系統(tǒng)的研究,得出如下結(jié)論:1.高校高水平足球隊?wèi)?zhàn)術(shù)效能的發(fā)揮與體能有著緊密的聯(lián)系,一個良好的體能是戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)達(dá)成的前提,高校高水平足球隊在新的體能訓(xùn)練模式下其垂直縱跳、30s俯臥撐、仰臥起坐、界外球投擲以及專項踢遠(yuǎn)等幾項測試結(jié)果要好于對照組;2.高校高水平足球隊在新的戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練基本模式下其實驗組在運動直覺、運動注意、運動記憶、運動角色、戰(zhàn)術(shù)知識以及運動技能等幾個方面測試結(jié)果要明顯好于對照組;3.高校高水平足球隊在新的技法訓(xùn)練模式下其左邊后衛(wèi)實驗組在射門次數(shù)、進(jìn)攻次數(shù)、觸球次數(shù)、傳球次數(shù)、傳球成功率、跑動距離等方面要比對照組擁有更明顯的優(yōu)勢,右邊后衛(wèi)僅在進(jìn)攻次數(shù)、觸球次數(shù)、傳球次數(shù)、傳球成功次數(shù)、傳球成功率等方面比對照組有優(yōu)勢,左中衛(wèi)與右中衛(wèi)在技法測試各個項目中都占有絕對優(yōu)勢;4.個體體能的訓(xùn)練,戰(zhàn)術(shù)打法的個體化訓(xùn)練,以及戰(zhàn)術(shù)意識結(jié)構(gòu)化區(qū)分與訓(xùn)練有助于戰(zhàn)術(shù)效能的整體提升;5.經(jīng)過新的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)計方案,實驗組與對照組之間在戰(zhàn)術(shù)意識、體能測試結(jié)果以及技法測試等方面具有顯著性的差異,實驗組比對照組表現(xiàn)更好。為了更好地運用戰(zhàn)術(shù)體系,發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)體系的功能作用,需要在高水平足球隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練中著重把握以下幾個策略性建議:1.建立反饋控制體系,及時修正戰(zhàn)術(shù)偏差;2.完善模型控制策略建設(shè),構(gòu)建個性化的特征模型;3.加強心理控制,穩(wěn)定戰(zhàn)術(shù)效果;4.加強信息控制,高效傳遞有效信息。
【學(xué)位單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G843
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 邏輯分析法
        2.2.3 專家訪談法
        2.2.4 觀察法
        2.2.5 問卷調(diào)查法
        2.2.6 實驗法
3 高校高水平足球隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練實驗設(shè)計
    3.1 高校高水平足球隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)計的基本理論
        3.1.1 高校高水平足球隊?wèi)?zhàn)術(shù)體系構(gòu)成
        3.1.2 高校高水平足球隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基本模式
            3.1.2.1 功能性訓(xùn)練模式
            3.1.2.2 條件性訓(xùn)練模式
            3.1.2.3 壓力性訓(xùn)練模式
            3.1.2.4 無對抗假想訓(xùn)練模式
    3.2 高校高水平足球隊?wèi)?zhàn)術(shù)體能訓(xùn)練設(shè)計
    3.3 高水平足球隊技戰(zhàn)術(shù)打法訓(xùn)練設(shè)計
    3.4 高水平足球隊?wèi)?zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練設(shè)計
    3.5 實驗方案的具體實施
        3.5.1 實驗對象
        3.5.2 實驗訓(xùn)練內(nèi)容
        3.5.3 實驗測量指標(biāo)
        3.5.4 實驗操作
        3.5.5 實驗控制
4 實驗結(jié)果分析
    4.1 實驗前高水平足球隊實驗組與對照組測試結(jié)果與分析
        4.1.1 實驗前高水平足球隊實驗組與對照組體能測試結(jié)果與分析
        4.1.2 實驗前高水平足球隊實驗組與對照組打法測試結(jié)果與分析
        4.1.3 實驗前高水平足球隊實驗組與對照組戰(zhàn)術(shù)意識測試結(jié)果與分析
    4.2 實驗后高水平足球隊實驗組與對照組測試結(jié)果對比
        4.2.1 實驗后高水平足球隊實驗組與對照組體能測試結(jié)果與分析
        4.2.2 實驗后高水平足球隊實驗組與對照組打法測試結(jié)果與分析
        4.2.3 實驗后高水平足球隊實驗組與對照組戰(zhàn)術(shù)意識測試結(jié)果對比與分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 建立反饋控制體系,及時修正戰(zhàn)術(shù)偏差
        5.2.2 完善模型控制策略建設(shè),構(gòu)建個性化的特征模型
        5.2.3 加強心理控制,穩(wěn)定戰(zhàn)術(shù)效果
        5.2.4 加強信息控制,高效傳遞有效信息
參考文獻(xiàn)
附錄1 專家咨詢調(diào)查表
附錄2 專家訪談提綱
附錄3 體能訓(xùn)練測試指標(biāo)及方案
附錄4 高水平足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識狀況調(diào)查表
附錄5 高水平足球隊技法測試統(tǒng)計表
附錄6 訓(xùn)練計劃
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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1 楊雪芹;黃竹杭;郭瀟;;試論足球戰(zhàn)術(shù)意識結(jié)構(gòu)及其形成機制[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2009年12期

2 張國慶;;足球戰(zhàn)術(shù)概念重構(gòu)與詮釋[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報;2009年04期

3 曹祥發(fā);;足球比賽快速進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用及類型分析[J];成都體育學(xué)院學(xué)報;2009年07期

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5 秦志輝;普通高校高水平足球隊發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J];中國體育科技;2002年11期

本文編號：2847862