本研究借鑒和綜合已有的成熟量表,從學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)內(nèi)容、人際關(guān)系、場(chǎng)地器材、學(xué)生期望、成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度等七個(gè)維度,對(duì)吉林省和臺(tái)灣省高校學(xué)生體育課滿(mǎn)意度進(jìn)行現(xiàn)狀分析,之后將吉、臺(tái)兩省的學(xué)生滿(mǎn)意度各維度進(jìn)行對(duì)比分析,主要的研究結(jié)論如下:1.吉林省高校學(xué)生體育課各題項(xiàng)滿(mǎn)意度值均在3.0及以上,學(xué)生對(duì)于體育課滿(mǎn)意度能夠達(dá)到一般滿(mǎn)意及以上的滿(mǎn)意度,多數(shù)處于3.5左右,達(dá)到4.0比較滿(mǎn)意的僅有2個(gè)題項(xiàng);2.臺(tái)灣省高校學(xué)生體育課各題項(xiàng)滿(mǎn)意度值均在3.0及以上,多數(shù)處于3.7左右,學(xué)生對(duì)于體育課滿(mǎn)意度能夠達(dá)到4.0比較滿(mǎn)意的有2個(gè)題項(xiàng),能夠達(dá)到3.9及以上的有3個(gè)題項(xiàng);3.吉林省和臺(tái)灣省高校學(xué)生體育課滿(mǎn)意度對(duì)比結(jié)果顯示,教師教學(xué)能力維度(p=0.482)、教學(xué)內(nèi)容維度(p=0.570)、人際關(guān)系維度(p=0.764)、成績(jī)?cè)u(píng)定方式維度(p=0.742)和學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度維度(p=0.388)5個(gè)方面均不存在顯著性差異,只有場(chǎng)地器材維度(p=0.025)滿(mǎn)意度之間存在顯著性差異;4.臺(tái)灣省高校學(xué)生對(duì)體育課的滿(mǎn)意度總體上略高于吉林省高校。通過(guò)對(duì)比為吉林省體育課滿(mǎn)意度的提升給出以下建議:1.改變課堂模式、師生互動(dòng),增加學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、生生交流、競(jìng)爭(zhēng)合作,開(kāi)拓教師視野、滿(mǎn)足體育課提升人際關(guān)系的要求;2.因地制宜,增設(shè)體育教學(xué)設(shè)備,保證體育場(chǎng)地器材的數(shù)量、質(zhì)量與安全性,以提高高校學(xué)生體育課滿(mǎn)意度;3.聘請(qǐng)專(zhuān)家制定體育課相應(yīng)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),形成公平的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)、合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),以提高高校學(xué)生體育課滿(mǎn)意度;4.高校教務(wù)管理部門(mén)科學(xué)制定課程開(kāi)設(shè)方案,以提高高校學(xué)生體育課滿(mǎn)意度。以上建議同時(shí)亦為臺(tái)灣省高校體育課程提供建設(shè)思路。
【學(xué)位單位】：吉林體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G807.4

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本文編號(hào)：2820649