本文以九江市特殊教育學(xué)校體育教育現(xiàn)狀為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等,從發(fā)展契機(jī)、體育教學(xué)、體育課程發(fā)展、課余體育活動(dòng)以及場(chǎng)地設(shè)施等方面對(duì)九江市特殊教育學(xué)校的體育教育進(jìn)行具體的分析,研究結(jié)果表明:九江市特殊教育學(xué)校在分班依據(jù)選擇上充分考慮了教學(xué)實(shí)際,主要以年齡和智力水平作為主要的體育康復(fù)訓(xùn)練的分班依據(jù)。九江市特殊教育學(xué)校的辦學(xué)形式主要包括學(xué)前班教育、九年義務(wù)教育和職業(yè)教育。班級(jí)人數(shù)一般控制在6-10人。從課程建設(shè)角度分析,九江市特殊教育學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)使用情況比較樂(lè)觀,符合特殊教育發(fā)展的趨勢(shì);大多沒(méi)有統(tǒng)一制定特殊體育教材,教學(xué)目標(biāo)主要以學(xué)期教學(xué)目標(biāo)為主,教學(xué)目標(biāo)涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要包括運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)等,教學(xué)目標(biāo)設(shè)置相對(duì)合理,教學(xué)目標(biāo)的完成情況一般。教學(xué)計(jì)劃主要由體育教師自行制定,教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況一般。教學(xué)內(nèi)容選擇具有較強(qiáng)的針對(duì)性,體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展主要以缺陷補(bǔ)償和身體功能康復(fù)為主,注重體育教育對(duì)特殊教育對(duì)象的實(shí)際效果發(fā)揮,體現(xiàn)了健康第一的指導(dǎo)思想。從教學(xué)情況分析,九江市特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)方法主要以語(yǔ)言傳遞、直接感知、身體練習(xí)教學(xué)方法為主,促進(jìn)了體育教學(xué)的順利開(kāi)展。在教學(xué)計(jì)劃制定上具有較大的自主性,教學(xué)計(jì)劃的制定和執(zhí)行情況一般。在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上主要從學(xué)生能力、學(xué)生興趣、康復(fù)需求和教學(xué)需求等方面進(jìn)行常規(guī)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)。在體育教學(xué)方法上采取多元化的教學(xué)方法,在體育教學(xué)分班上選擇以身體缺陷和智障類型作為依據(jù)組織體育教學(xué);在體育教學(xué)評(píng)價(jià)上具有較大的靈活性,評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)置考慮到了特殊教育對(duì)象的身心缺陷特征,主要以基本運(yùn)動(dòng)能力和反應(yīng)能力為主,但在語(yǔ)言能力運(yùn)用和參與活動(dòng)積極性上的評(píng)價(jià)設(shè)置上相對(duì)較少。從課余體育活動(dòng)角度分析,九江市特殊教育學(xué)校的課余體育活動(dòng)組織形式主要以早操和課間操為主,課余體育活動(dòng)內(nèi)容主要以徒手操為主,其次是慢跑和游戲類活動(dòng),課余體育活動(dòng)時(shí)間主要在20-30分鐘范圍內(nèi)。課余體育訓(xùn)練上大多以組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)的形式開(kāi)展,訓(xùn)練頻率較低;運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦頻率不高,單項(xiàng)比賽舉辦情況不樂(lè)觀。從場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)分析,九江市特殊教育學(xué)校體育場(chǎng)地主要配置了田徑場(chǎng)、室內(nèi)外康復(fù)訓(xùn)練室以及固定運(yùn)動(dòng)器材,現(xiàn)代化體育教學(xué)器材主要以多媒體計(jì)算機(jī)為主,現(xiàn)代化體育教學(xué)器材缺乏合理的維護(hù)管理。從制約因素分析,在社會(huì)角度方面,主要有政策引導(dǎo)缺乏有效性、政策落實(shí)不到位、資金支持不足和體育培養(yǎng)不夠重視等。在家庭方面,主要有存在安全風(fēng)險(xiǎn)、重視程度不足、缺乏針對(duì)性。在學(xué)校方面主要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育的重視度不夠、師資力量不足。體育場(chǎng)地設(shè)施不完善。
【學(xué)位單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G807
【部分圖文】：

圖 4-1：九江市特殊教育學(xué)校的辦學(xué)形式情況分班依據(jù)是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班所根據(jù)的因素。根據(jù)表 4-2 得知，九江市特殊學(xué)校在進(jìn)行體育康復(fù)訓(xùn)練時(shí)主要是依據(jù)年齡和智力水平進(jìn)行分班。智力水平不同特殊學(xué)生的智力障礙程度，九江市特殊教育學(xué)校根據(jù)學(xué)生的智力水平進(jìn)

九江市特殊教育學(xué)校的分班依據(jù)情況

圖 4-3：九江市特殊教育學(xué)校的班級(jí)人數(shù)情況學(xué)生規(guī)模是指學(xué)生的整體數(shù)量，并對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。根據(jù)得知，九江市特殊教育學(xué)校的學(xué)生規(guī)模多在 0-50 人，學(xué)生規(guī)模相對(duì)較小因?yàn)樾∫?guī)模的學(xué)生便于學(xué)校的管理，學(xué)�？梢該碛休^多的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行

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1 本報(bào)記者 劉坤U

本文編號(hào)：2813636