為了能夠鞏固我國的羽毛球地位以及更好把握廣東省羽毛球傳統(tǒng)項目學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r,為合理制定羽毛球傳統(tǒng)項目學(xué)校在不同發(fā)展階段的戰(zhàn)略和實施方案提供依據(jù)和支撐,本文就以廣東省羽毛球傳統(tǒng)項目學(xué)校為研究對象,及時發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)項目學(xué)校中的整體運行效果及其發(fā)展過程中存在的問題。為此,筆者采用問卷調(diào)查法、實地考察法、專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法,以廣東省24所的羽毛球傳統(tǒng)學(xué)校的體育教師以及傳統(tǒng)校的運動員作為研究對象,對廣東省的羽毛球傳統(tǒng)學(xué)校的實際發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了實地的研究。研究結(jié)果表明:1、廣東省羽毛球傳統(tǒng)校大部分分布在珠江三角洲地區(qū),經(jīng)濟(jì)實力發(fā)達(dá),群眾基礎(chǔ)相對較高的地區(qū)。學(xué)校數(shù)量分布差異很大,小學(xué)傳校與中學(xué)傳校之間沒有一定的銜接,不能很好的輸送到下一級,造成后備人才輸送的缺失。2、廣東省羽毛球傳統(tǒng)項目學(xué)校體育教師的年齡趨于年輕化,大部分是中青年的體育教師為主;這些年輕教師大部分是學(xué)校在校實習(xí)生和臨聘教師,教師的專職化程度不高。3、男女體育教師性別比例不均衡;缺乏受教育程度較高的人才、具備高職稱及高水平的訓(xùn)練能力的體育教師;體育教師的科研水平低下,科研意識薄弱,科研論文發(fā)表數(shù)量有限。4、廣東省羽毛球傳統(tǒng)項目學(xué)校體育教師對薪資滿意程度不高,體育教師工作量大,不能專心的投入到訓(xùn)練當(dāng)中,降低了訓(xùn)練的積極性。5、廣東省羽毛球傳統(tǒng)校運動員來源途徑寬廣,輸送下一級的后備人才時,基本是以下一級的運動隊的輸送、體育教師的精心選拔為主,且運動員參加比賽的次數(shù)多,級別高;但無等級運動員占比重較大。6、廣東省的羽毛球傳統(tǒng)項目經(jīng)費來源依靠體育局和教育部門的專項的撥款為主,在訓(xùn)練過程中需要支出的經(jīng)費很多,經(jīng)費的來源途徑非常單一,每年需要參加比賽的經(jīng)費遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了1萬元以上,而且經(jīng)費支出的途徑非常多樣。7、廣東省的羽毛球傳統(tǒng)校場地的設(shè)施建設(shè)情況多不能滿足隊員的訓(xùn)練.隨著廣東省的羽毛球傳統(tǒng)校在學(xué)校的數(shù)量逐漸增多,在學(xué)校參與訓(xùn)練的學(xué)生也越來越多。羽毛球本身對場地要求比較高,場地費用也是十分昂貴,越來越多的學(xué)生也參與其中,造成體育教師數(shù)量以及場地數(shù)量供不應(yīng)求的現(xiàn)象,因此需要相對應(yīng)的增場地數(shù)量,以便讓隊員能更好的加入訓(xùn)練當(dāng)中。8、訓(xùn)練過程中運動員不能很好的處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系,存在一定的矛盾,運動時間過度,造成身心疲憊,無法全身心的投入到訓(xùn)練當(dāng)中。
【學(xué)位單位】：廣州體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G847
【部分圖文】：

廣東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校（羽毛球）體育教師性別（N=36)

廣東省羽毛球傳統(tǒng)項目學(xué)校的體育教師等級結(jié)構(gòu)分布圖（N=36）

圖 3 廣東省羽毛球傳統(tǒng)項目學(xué)校體育教師學(xué)歷分布圖（N=36） 3 中可以看出，14%體育教師是專科生，本科學(xué)歷的有 29 人的為 2 人，占 5％。由此可見，具有本科學(xué)歷的教師和大專生中心力量，隨著我國教育不斷發(fā)展，高學(xué)歷的體育老師也逐步

【參考文獻(xiàn)】

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