幼兒園教育是教育的啟蒙階段,隨著社會經(jīng)濟的飛快發(fā)展,教育對社會發(fā)展的重要性已經(jīng)凸顯,社會需要對教育人才及人的全面發(fā)展提出了更高、更新的要求。實現(xiàn)幼兒教育的全面發(fā)展過程中,幼兒體育教育扮演著一個重要的角色,在全面推進國民素質(zhì)的教育中起著積極的作用。 本研究依據(jù)邏輯分析法、文獻資料法、專家訪談法,通過對國內(nèi)、國外不同時間段內(nèi)幼兒體育活動內(nèi)容進行系統(tǒng)的追蹤性研究。借助邏輯學(xué)對概念界定的要求,對我國幼兒園體育活動內(nèi)容進行概念界定；在我國體育界人士對學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容合理分類和劃分中,結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,確定以人體基本活動能力作為劃分體育活動內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)計出的體育活動內(nèi)容體系是依據(jù)毛振明教授按人體活動能力把體育活動內(nèi)容劃分成11大類進行練習(xí)來作為分類呈現(xiàn)的依據(jù),將體育活動內(nèi)容體系進行一個“開放式”的內(nèi)容框架呈現(xiàn)；借助創(chuàng)新學(xué)原理中的“組合創(chuàng)新技法”,將構(gòu)成人體基本活動能力中的動作要素進行有機組合練習(xí)或組合成套動作要素練習(xí),可極大豐富體育活動內(nèi)容,同時,幼兒教師可按照一定的規(guī)則,選取或創(chuàng)編出適合幼兒參與的體育活動內(nèi)容。根據(jù)當(dāng)前我國大力發(fā)展學(xué)前教育,實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略的時代要求,試著設(shè)計出體育活動內(nèi)容體系,努力為我國幼兒園體育內(nèi)容的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。 研究表明： 1、通過對幼兒體育眾多史料的查閱,至今沒發(fā)現(xiàn),我國對幼兒園體育活動內(nèi)容制定出的適宜概念。借助界內(nèi)知名人士對體育教學(xué)內(nèi)容所下定義的基礎(chǔ)上并結(jié)合邏輯學(xué)對概念的界定要求,從幼兒園體育活動內(nèi)容的屬性、種差等方面進行研究,幼兒園體育活動內(nèi)容是：幼兒在園中進行人體基本動作練習(xí),以發(fā)展大肌肉群練習(xí)為主,讓幼兒從中體驗到快樂。 2、回顧建國以來,體育界人士按照不同屬性將學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容進行分類與劃分,我們從中選出以人體基本活動能力為劃分標(biāo)準(zhǔn),試著對體育活動內(nèi)容體系進行“開放式”框架的呈現(xiàn),旨在為一線教師在幼兒園體育活動內(nèi)容的選取上,提供一個可擴展的、清晰的彈性范圍。 3、由于任何體育活動內(nèi)容都離不開人體基本動作的參與,人們通過基本動作的練習(xí)達到更好的健身目的和運動技能目標(biāo)。依據(jù)毛振明教授按人體活動能力把體育活動內(nèi)容劃分成11大類進行練習(xí)來作為體育活動內(nèi)容體系設(shè)計的依據(jù),將體育活動內(nèi)容體系進行一個“開放式”的內(nèi)容框架呈現(xiàn)。同時,借助創(chuàng)新學(xué)原理中的“組合創(chuàng)新技法”,將構(gòu)成人體基本活動能力中的動作要素,進行動作內(nèi)容或成套活動內(nèi)容的創(chuàng)新提示,并對幼兒活動內(nèi)容提出選用建議。使得幼兒教師進行體育活動內(nèi)容選取或創(chuàng)編變得更加便捷、合理。 4、我們利用邏輯學(xué)的劃分方法將體育11大類活動內(nèi)容體系進行框架設(shè)計,通過11大類的體育活動內(nèi)容體系分類呈現(xiàn),給幼兒一線教師提供一個可選擇的“開放式”體育活動內(nèi)容框架,有效地激發(fā)幼兒教師進行體育活動內(nèi)容創(chuàng)編的熱情。但幼兒教師進行活動內(nèi)容選取或創(chuàng)編時,要遵循幼兒班級編排、選取時的原則、創(chuàng)編內(nèi)容的方法及成套活動內(nèi)容的創(chuàng)編補給等,緊緊地依據(jù)幼兒個體上的差異性和身心發(fā)展規(guī)律,促使幼兒參與體育活動內(nèi)容的主體性、創(chuàng)造性、興趣性得到進一步提高。
【學(xué)位單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2012
【中圖分類】：G613.7

【參考文獻】

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本文編號：2809280