【摘要】： 體育教材是體育課程實(shí)施的媒介，是體育課程改革的重要內(nèi)容，是達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的保證，也是直接制約教學(xué)效果的重要因素，對體育教學(xué)大綱的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇，及對學(xué)生的全面發(fā)展等具有重要作用。 本課題采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法對公共體育教材設(shè)計進(jìn)行研究分析，針對教材設(shè)計的發(fā)展歷史和軌跡進(jìn)行回顧和梳理，并以當(dāng)前具有代表性的5本高校體育教材為藍(lán)本，對體育教材設(shè)計理念、設(shè)計目標(biāo)、教材內(nèi)容設(shè)計、教材結(jié)構(gòu)設(shè)計、教材形式設(shè)計以及教材功能的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，同時指出當(dāng)前體育教材設(shè)計仍然存在的問題，并對教材設(shè)計的影響因素進(jìn)行了剖析，以期在今后的教材設(shè)計中進(jìn)行彌補(bǔ)和修正。 研究結(jié)果表明： (1)當(dāng)前普通高校公共體育教材設(shè)計以“健康第一”為指導(dǎo)思想，但是在課程目標(biāo)的體現(xiàn)上不全面，一部分教材體現(xiàn)的依然是“競技體育”的思想，一部分教材卻完全側(cè)重于健康三維觀，忽略了運(yùn)動參與和運(yùn)動技能目標(biāo)，破壞了目標(biāo)的整體性、全面性。在教材設(shè)計中，要正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。 (2)在教材內(nèi)容的設(shè)計上，部分教材對運(yùn)動項目的選擇貪“新”求“多”；在教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計上，學(xué)生能力的培養(yǎng)得到了體現(xiàn)，但還存在知識技能與能力培養(yǎng)比例不合理、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，影響了教材功能的發(fā)揮；在教材形式設(shè)計上，大部分教材外觀有了變化，能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，但還是存在許多不滿意的地方。 (3)多數(shù)教材已經(jīng)從關(guān)注體育運(yùn)動知識、技能轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展教育，教材功能發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G807.4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 何敏;高等院校體育教育專業(yè)健美操教材分析與評價[D];天津體育學(xué)院;2009年

2 蔡靜;動態(tài)教材的設(shè)計與應(yīng)用研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

3 馬紹帥;高校本科體育教育專業(yè)田徑普修課教材演變分析與發(fā)展的研究[D];河南師范大學(xué);2011年

4 張巧;對普通高�！洞蟊娝囆g(shù)體操》教材的使用效果及優(yōu)化的研究[D];武漢體育學(xué)院;2008年

5 張文興;山東省普通高校開設(shè)輪滑課的可行性研究[D];北京體育大學(xué);2008年

6 張國峰;大學(xué)生參與體育活動動機(jī)的研究[D];吉林大學(xué);2010年

7 潘智;湖南省高校體育教育專業(yè)民族民間體育課程開設(shè)現(xiàn)狀與對策研究[D];吉首大學(xué);2012年

8 蔣旺喜;高校動態(tài)教材技術(shù)平臺開發(fā)研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

9 楊戰(zhàn);我國體育院校健美操教材建設(shè)與發(fā)展的研究[D];北京體育大學(xué);2013年

本文編號：2805536