【摘要】：公共體育教育作為我國(guó)普通高等學(xué)校課程中的重要組成部分,背負(fù)著增進(jìn)學(xué)生身體健康、培養(yǎng)學(xué)生體育精神等重要使命。體育中的生命安全就好比公共交通運(yùn)輸中的生命安全,其風(fēng)險(xiǎn)性必然存在,即從事體育活動(dòng)必然伴隨著一定的人身風(fēng)險(xiǎn)。部分高校為了避免意外事故的發(fā)生,傳達(dá)出禁止事故發(fā)生的嚴(yán)格命令,導(dǎo)致許多授課教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐,在教授課程的過程中如履薄冰,忽視大學(xué)生對(duì)增強(qiáng)身體素質(zhì)及增進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的需求,減少運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。這種情況下,授課教師幾乎忽視了體育教學(xué)的本質(zhì)目的及意義,無法給予體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的生理及心理刺激,造成整堂教學(xué)課成效甚微或毫無效果,從而使得大學(xué)生在最適宜的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)下卻沒有得到應(yīng)有的身體素質(zhì)及體育相關(guān)技能的發(fā)展與學(xué)習(xí),無法形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;大學(xué)生身體機(jī)能良好促進(jìn)停滯的同時(shí),“終生體育”意識(shí)的培養(yǎng)也受到阻礙。面對(duì)客觀存在的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)及持續(xù)存在的大學(xué)生人身傷害事故,應(yīng)該掐準(zhǔn)病根、對(duì)癥下藥,對(duì)人身風(fēng)險(xiǎn)因子進(jìn)行深層次分析,以科學(xué)合理的方式積極應(yīng)對(duì),最大化降低傷害事故的發(fā)生幾率,而不是一味逃避可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。綜上可得,亟需對(duì)高校公共體育教學(xué)中的人身風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與防控進(jìn)行深入探討。本文以高校體育教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ),結(jié)合普通高校大學(xué)生生理及心理特點(diǎn),對(duì)高校公共體育教學(xué)中的人身風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別,并根據(jù)識(shí)別出的人身風(fēng)險(xiǎn)因子探究其對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防控手段。經(jīng)研究得出結(jié)論,高校體育教學(xué)中主要存在的人身風(fēng)險(xiǎn)包括實(shí)踐課準(zhǔn)備工作淡化、教學(xué)實(shí)施的不規(guī)范化、評(píng)價(jià)反饋的弱化以及高校體育理論課內(nèi)容或占比不合理等因素,可通過強(qiáng)化實(shí)踐課教學(xué)準(zhǔn)備工作、實(shí)踐課全程高效把控、構(gòu)建實(shí)踐課風(fēng)險(xiǎn)防控效果評(píng)估系統(tǒng)、豐富理論課內(nèi)容并嚴(yán)格考核、加強(qiáng)公共體育教學(xué)醫(yī)務(wù)監(jiān)督以及參與保險(xiǎn)等手段進(jìn)行人身風(fēng)險(xiǎn)防控。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G807.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2796191