【摘要】：游泳運動是一項高危運動項目,因該項目開展有其危險性,在游泳教學(xué)過程各環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)問題,對每一個環(huán)節(jié)進行有效管理和方法改進是有必要的。當(dāng)前,在游泳教學(xué)中大多數(shù)以常規(guī)體育技能學(xué)習(xí)教學(xué)模式為主,對于學(xué)生運動技能掌握有一定的優(yōu)勢,但不利于學(xué)生全面發(fā)展。PDCA循環(huán)是一個持續(xù)改進的模型,它包含持續(xù)改進與不斷學(xué)習(xí)的四個循環(huán)往復(fù)的過程,即計劃(Plan)、執(zhí)行(Do)、檢查(Check)、處理(Act)。通過將這一完整系統(tǒng)及操作程序與體育教學(xué)模式一一對應(yīng),從而構(gòu)建游泳課PDCA循環(huán)模式,嚴(yán)格按照4個階段8個步驟執(zhí)行。P計劃階段包括四個步驟:(1)調(diào)查分析現(xiàn)狀,找到達到目標(biāo)所需的解決問題;(2)找出產(chǎn)生問題的各種影響因素和原因;(3)分析主次的影響因素及原因;(4)進行分析總結(jié),制定可行的措施計劃;D執(zhí)行階段:按制定計劃執(zhí)行;C檢查階段:檢查實施結(jié)果情況;A處理階段:分為兩個步驟,(1)總結(jié)有效經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),并提出整改意見;(2)將未解決或新出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)入下一次循環(huán)。為了檢驗PDCA循環(huán)模式設(shè)計的合理性和有效性,本文運用文獻資料法、調(diào)查法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法,以河北科技師范學(xué)院2017級體育學(xué)院體育教育專業(yè)的60名學(xué)生為實驗對象,于2018年3月17日至2018年5月20日在秦皇島晨礱游泳館進行游泳教學(xué)實驗,每周2次課,共16次課,每節(jié)課為90分鐘。通過構(gòu)建PDCA循環(huán)模式對實驗對象進行常規(guī)體育技能學(xué)習(xí)模式的游泳教學(xué)和PDCA循環(huán)模式游泳教學(xué),對比兩人班級的學(xué)生實施了不同的教學(xué)模式后,對蛙泳技術(shù)評定、達標(biāo)、教學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的影響。通過教學(xué)實驗,得出以下結(jié)果:(1)游泳技術(shù)評定成績的變化:PDCA循環(huán)模式教學(xué)顯著提高學(xué)生的技術(shù)評定成績(P0.05)。(2)蛙泳達標(biāo)的變化:實驗班在蛙泳達標(biāo)成績上優(yōu)于對照班,存在顯著性差異(P0.05)。(3)教學(xué)能力的變化:實驗班與對照班在講解能力、示范能力、發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤動作能力3個指標(biāo)上出現(xiàn)了高度顯著性差異(P0.01),在教學(xué)組織能力指標(biāo)上存在顯著性差異(P0.05),其結(jié)果為實驗組各個指標(biāo)都高于對照組。(4)學(xué)生蛙泳學(xué)習(xí)興趣的變化:實驗后實驗班在喜愛體育課程度,課外自主學(xué)習(xí)程度、課外關(guān)注和參與體育活動程度三個維度上出現(xiàn)了高度顯著性差異(P0.01),在厭惡學(xué)習(xí)程度指標(biāo)上,實驗班與對照班沒有顯著性差異(P0.05);實驗班興趣組內(nèi)對比結(jié)果,在喜愛體育課程度,課外自主學(xué)習(xí)程度、課外關(guān)注和參與體育活動程度3個維度上出現(xiàn)了高度顯著性差異(P0.01),厭惡體育課程度出現(xiàn)了顯著性差異;對照班組內(nèi)對比結(jié)果顯示,在厭惡學(xué)習(xí)程度、喜愛體育課程度,課外自主學(xué)習(xí)程度、課外關(guān)注和參與體育活動程度4個維度沒有顯著性差異(P0.05)。通過結(jié)果,得出以下結(jié)論:(1)將PDCA循環(huán)與體育教學(xué)模式相結(jié)合,設(shè)計出了游泳課的PDCA循環(huán)模式并且運用到河北科技師范學(xué)院體育教育專業(yè)游泳課教學(xué)中,具有可行性和優(yōu)效性。(2)PDCA循環(huán)模式運用到高校體育教育專業(yè)游泳課教學(xué)實驗,與常規(guī)教學(xué)模式對比分析,實驗班的學(xué)生在蛙泳技術(shù)評定和達標(biāo)方面的提高幅度優(yōu)于對照班,能取得較好的學(xué)習(xí)效果。(3)在游泳課的教學(xué)中,PDCA循環(huán)模式能有效的強化技能學(xué)習(xí)過程,能持續(xù)改進和提高學(xué)生的講解、示范、糾錯、組織能力,有助于提高體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力,符合體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。(4)PDCA循環(huán)模式引入到游泳課教學(xué)中,有助于促進師生之間、學(xué)生之間的互動交流,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實驗后,實驗班與對照班在厭惡學(xué)習(xí)程度維度上無顯著差異,但在喜愛體育課程度、課外自主學(xué)習(xí)程度、課外關(guān)注和參與體育活動程度三個維度上存在顯著性差異。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G861.1-4
【圖文】：

理論的內(nèi)涵初在 1930 年由休哈特（WalterA.Shewhart）檢查”的概念，這三個概念的提出將質(zhì)量管比較不完善，缺少管理循環(huán)的閉環(huán)以及管為最終理論的形成奠定了重要基礎(chǔ)。于 19改進下，又引入了“處理”的概念，使得始點，最終促使 PDCA 循環(huán)理論的形成。是質(zhì)量持續(xù)改進的模型，由圖 1.1 可見，PDo）、C：檢查（Check）、A：處理（質(zhì)量管理在每一次的循環(huán)中都經(jīng)過計劃和執(zhí)解決一部分問題，遺留一部分問題。把好的問題作為下一個循環(huán)周期的起點，通過這樣。

共同發(fā)展個完整的閉環(huán)具有完整性，與此同時，每循環(huán)，這種循環(huán)將計劃進行有效分解，逐 階段也有自己的小循環(huán)，也就是將處理結(jié)題逐步解決，提高解決問題的有效性。如套有小循環(huán)，形成環(huán)環(huán)相扣的閉環(huán)，且以[16]。

圖 1.2 環(huán)環(huán)相扣，共同發(fā)展進，共贏提高個持續(xù)改進的過程，每個循環(huán)的結(jié)束是下一個一次循環(huán)的基礎(chǔ)上提高和改進，使得質(zhì)量管理，PDCA 循環(huán)會使每一次的循環(huán)都在前一次循升使得質(zhì)量管理最終獲得質(zhì)的提升[17]。

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曹麗華;何花;郭留萍;沈帥;;PDCA方法提高手術(shù)室與供應(yīng)室器械交接正確率[J];實用臨床護理學(xué)電子雜志;2019年23期

2 張棟;;PDCA循環(huán)對減少藥品調(diào)劑差錯中的應(yīng)用效果分析[J];世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘;2019年07期

3 朱筠;;PDCA模式在醫(yī)療廢物規(guī)范化管理中的應(yīng)用[J];實用臨床護理學(xué)電子雜志;2019年08期

4 代先坤;楊永紅;;PDCA循環(huán)在醫(yī)院藥品占比控制中的應(yīng)用與成效[J];中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè);2017年30期

5 楊蕾;;PDCA循環(huán)在藥品生產(chǎn)監(jiān)督管理中應(yīng)用[J];中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè);2017年32期

6 來春艷;陶西萍;魏晨波;薛衛(wèi)寧;;PDCA循環(huán)在促進醫(yī)護人員手衛(wèi)生中的效果評價[J];臨床醫(yī)學(xué)研究與實踐;2018年01期

7 劉秋艷;;試述PDCA循環(huán)在高校學(xué)生黨建中的應(yīng)用[J];福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2017年04期

8 陳彩虹;陳月治;李麗春;陳培英;林婭;高凌燕;秦梅;王素平;王實;;PDCA在提高病房物品規(guī)范化放置合格率中的應(yīng)用[J];中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理;2018年08期

9 付金喜;;基于PDCA循環(huán)方法的初中物理實驗教學(xué)嘗試[J];湖南中學(xué)物理;2014年05期

10 劉傳影;趙則信;;基于項目任務(wù)的PDCA課堂教學(xué)評價方法——以齊齊哈爾工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程為例[J];林區(qū)教學(xué);2016年12期

相關(guān)會議論文 前10條

1 馬利;;PDCA循環(huán)模式在居家腹膜透析患者預(yù)防腹膜炎管理中運用的體會[A];中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會腎臟疾病專業(yè)委員會2018年學(xué)術(shù)年會論文摘要匯編[C];2018年

2 林桂平;陳翠薇;;運用PDCA提高國家自然科學(xué)基金申報形式審查通過率[A];“決策論壇——決策理論與方法研究學(xué)術(shù)研討會”論文集（上）[C];2016年

3 曹民遠;;PDCA循環(huán)法在急傾斜煤層沖擊地壓風(fēng)險預(yù)控中的應(yīng)用實踐[A];第十屆全國煤炭工業(yè)生產(chǎn)一線青年技術(shù)創(chuàng)新文集[C];2016年

4 王琦;賴潤泉;;建筑施工安全管理中PDCA循環(huán)模式應(yīng)用[A];2015全國冶金建設(shè)管理文集[C];2015年

5 白美蓉;;PDCA循環(huán)在新入職護士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[A];2017全國中西醫(yī)結(jié)合皮膚性病學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2017年

6 黃學(xué)忠;林佩佩;謝雪蓓;;PDCA循環(huán)法在構(gòu)建醫(yī)院多重耐藥菌防控管理體系中的應(yīng)用[A];2015浙江省檢驗醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2015年

7 陳艷霞;劉長莉;;PDCA循環(huán)在科室管理中的應(yīng)用[A];中國中藥雜志2015/專集：基層醫(yī)療機構(gòu)從業(yè)人員科技論文寫作培訓(xùn)會議論文集[C];2016年

8 呂建星;;“PDCA”法推進思想政治工作的探索和實踐[A];上海市煙草專賣局2015年度獲獎?wù)撐膶？痆C];2016年

9 丁云芳;王莉;鄒錦芳;;PDCA降低血透導(dǎo)管相關(guān)性血流感染的效果觀察[A];2014浙江省腎臟病學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2014年

10 何躍飛;;運用PDCA建立黨建考核評價機制[A];中國煙草學(xué)會2014年學(xué)術(shù)年會入選論文摘要匯編[C];2014年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本報通訊員 金辰;動力所“PDCA循環(huán)”黨建工作體系實踐養(yǎng)成[N];中國航空報;2018年

2 整理 本報記者 曹祥金 孫淑霞;河北省局(公司) RG-PDCA過程方法[N];東方煙草報;2018年

3 王二樂;關(guān)注身邊事[N];中國質(zhì)量報;2009年

4 王珩騫 江蘇南京市局(公司)二分局(分公司);基于PDCA模式 探索基層黨建實踐路徑[N];東方煙草報;2018年

5 YMG記者 尹琳 通訊員 李華 葛軍;“PDCA環(huán)”提升質(zhì)量管理模式[N];煙臺日報;2019年

6 曹金龍　劉偉;滄煉安全生產(chǎn)系統(tǒng)力促精細(xì)管理[N];中國石化報;2008年

7 寧夏石嘴山市煙草專賣局（公司） 李維;運用A-PDCA五步法培育知名品牌[N];東方煙草報;2011年

8 鄧東超;利用信息技術(shù) 提升建筑工程項目管理水平[N];建筑時報;2004年

9 本報記者 何平 通訊員 孫春霞;全流程閉環(huán)診斷[N];中國石油報;2014年

10 張錦祥;企業(yè)如何培育執(zhí)行力[N];中國紡織報;2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王怡;環(huán)境規(guī)制有關(guān)問題研究[D];西南財經(jīng)大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 郭恩來;基于PDCA質(zhì)量管理的中職課堂教學(xué)改革研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2019年

2 代紅;PDCA在弘信公司Gamin項目質(zhì)量管理中的應(yīng)用[D];廈門大學(xué);2017年

3 曾華寶;高校體育教育專業(yè)游泳課教學(xué)中運用PDCA循環(huán)模式的實驗研究[D];河北師范大學(xué);2019年

4 徐新宇;基于PDCA的A企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量改進的研究[D];天津大學(xué);2018年

5 傅強;TQ公司TY住宅項目結(jié)構(gòu)主體施工質(zhì)量提升研究[D];山東大學(xué);2018年

6 白瑜;基于PDCA原理的門診輸液問題研究[D];北京化工大學(xué);2018年

7 付s

本文編號：2794706