發(fā)布時間：2020-08-15 22:53

【摘要】：我國冰壺運動得益于“舉國體制”的實施,在引入國內(nèi)僅僅20余年的時間就取得了舉世矚目的成功。但與我國競技冰壺的蓬勃發(fā)展形成鮮明對比的是,冰壺運動后備人才培養(yǎng)的滯后正嚴重制約著我國冰壺運動的進一步發(fā)展,鑒于此,對于冰壺運動后備人才培養(yǎng)模式的研究勢在必行。本文主要采用專家訪談法、參與觀察法和比較分析法,先后考察多支國內(nèi)知名冰壺隊,采訪多位冰壺領域?qū)＜�。通過對我國冰壺運動后備人才培養(yǎng)的專業(yè)運動隊、“體教結合”、俱樂部三種模式進行研究和對比,得出如下結論建議:1.我國冰壺運動發(fā)展的總體特征是競技冰壺項目發(fā)展迅速,成績優(yōu)異,冰壺運動群眾基礎薄弱,其原因在于我國冰壺運動發(fā)展面臨場地資源有限、“學訓矛盾”凸顯、冰壺賽事數(shù)量有限、教練資源短缺、冰壺科研缺失等多方面問題。2.現(xiàn)階段我國冰壺運動后備人才培養(yǎng)主要包括專業(yè)運動隊、“體教結合”和俱樂部三種主要模式,通過4個競技體育要素作為維度將三種模式進行對比:“運動員選材”方面,專業(yè)運動隊模式采用典型的競技體育“三級訓練網(wǎng)”選拔運動員,“體教結合”模式對在校學生進行試訓選拔,俱樂部模式接受社會報名加入,不進行專業(yè)性選拔;“運動訓練”方面,專業(yè)運動隊模式采用6天半訓練制將訓練和教學賽結合,“體教結合”模式對運動員訓練安排靈活寬松但重視“以賽代練”,俱樂部模式的訓練以培養(yǎng)興趣為原則;“運動競賽”方面,專業(yè)運動隊模式在國內(nèi)賽場具有統(tǒng)治地位,“體教結合”模式不強調(diào)競賽成績但也屢創(chuàng)佳績,俱樂部模式安排運動員多參加業(yè)余、半專業(yè)比賽;“競技體育管理”方面,專業(yè)運動隊模式一般受當?shù)伢w育局直接管理,“體教結合”模式是多方共建的“理事會”管理方式,俱樂部模式由當?shù)伢w育局或冰壺協(xié)會管理。3.我國冰壺運動后備人才培養(yǎng)三種模式分別有各自所適應的環(huán)境和地域,并相應地體現(xiàn)出各自的獨特價值和優(yōu)劣勢:專業(yè)運動隊模式在競技冰壺人才培養(yǎng)方面具有高效性,但存在嚴重的“學訓矛盾”;“體教結合”模式適應于高校體育發(fā)達地區(qū),重視人的全面發(fā)展但可能造成訓練效果不佳;俱樂部模式適應于冰壺群眾基礎較好的地區(qū),在后備人才的基礎性培養(yǎng)方面對另外兩種模式是有效的補充。4.在對三種模式進行優(yōu)化的過程中,應尊重中國冰壺運動發(fā)展規(guī)律,堅持模式多元化發(fā)展原則,分別從實現(xiàn)“學訓結合”、完善待遇政策、推進“以賽代練”等方向入手對各個模式進行優(yōu)化。
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G862.6

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 馬文海;;我國高校開展冰壺項目的優(yōu)勢及制約因素分析[J];科技創(chuàng)新導報;2013年31期

2 杜威;;我國冰壺俱樂部的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J];武魂;2013年10期

3 王珂;李妍;;加拿大冰壺后備人才培養(yǎng)的LTAD模式與啟示[J];冰雪運動;2013年05期

4 洪美玲;;從2012年泛太平洋冰壺錦標賽看中國冰壺隊亟待解決的問題[J];冰雪運動;2013年02期

5 徐杏玲;;從2011年泛太平洋冰壺錦標賽看我國冰壺運動的發(fā)展現(xiàn)狀[J];遼寧體育科技;2012年06期

6 徐杏玲;倪建清;;2012年中國女子冰壺世錦賽賽況評析[J];體育成人教育學刊;2012年05期

7 沈麗英;;我國女子冰壺運動發(fā)展研究[J];咸寧學院學報;2012年08期

8 陳林會;王宏江;;體教結合培養(yǎng)競技體育后備人才的制度審視[J];首都體育學院學報;2012年04期

9 吳南斐;蔡玉軍;鄭松源;余順得;;我國冰壺運動制勝因素分析[J];體育文化導刊;2011年11期

10 柴如鶴;李振偉;梁志劍;;我國冰壺運動發(fā)展優(yōu)勢及制約因素分析[J];哈爾濱體育學院學報;2011年05期

相關碩士學位論文 前10條

1 黃純佳;冰壺運動在上海市校園開展的現(xiàn)狀與影響因素分析[D];上海師范大學;2016年

2 趙曼;我國冰壺運動發(fā)展中的大眾傳媒研究[D];北京體育大學;2015年

3 陳紹卓;我國冰壺運動發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析[D];哈爾濱工業(yè)大學;2015年

4 岳清爽;我國冰壺高水平運動員培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀研究[D];北京體育大學;2014年

5 魏云華;我國冬季運動項目“體教結合”的現(xiàn)狀及對策研究[D];哈爾濱體育學院;2012年

6 李海霞;我國冰壺項目發(fā)展狀況及策略的研究[D];哈爾濱體育學院;2011年

7 郭琪;我國冰壺運動發(fā)展現(xiàn)狀及市場前景研究[D];首都體育學院;2011年

8 杜俊鋒;現(xiàn)行體制下我國競技體育資源投入與收益分析研究[D];首都體育學院;2011年

9 王廣貴;黑龍江省冰壺運動后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析與對策研究[D];東北師范大學;2011年

10 王彥飛;體教結合人才培養(yǎng)模式研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2008年

本文編號：2794775