【摘要】：創(chuàng)造是教育的最高境界和最終目的,研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次,是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道,在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負(fù)著特殊的使命。體育學(xué)研究生教育作為高等體育教育的重要組成部分,肩負(fù)著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新型體育人才的重任。導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的負(fù)責(zé)人在研究生培養(yǎng)中,特別是研究生創(chuàng)造力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南師范大學(xué)的體育學(xué)碩士研究生進(jìn)行調(diào)查與分析,探討體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格與體育學(xué)碩士研究生創(chuàng)造力之間的關(guān)系,得出結(jié)論并提出建議。結(jié)論:1.不同年齡段、不同年級、不同專業(yè)的體育學(xué)碩士研究生創(chuàng)造力之間不存在明顯差異,但是不同性別的體育學(xué)碩士研究生創(chuàng)造力之間存在著較大差異,男生創(chuàng)造力要高于女生。2.不同性別、不同學(xué)歷、不同職稱、不同指導(dǎo)人數(shù)的體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師在指導(dǎo)風(fēng)格方面不存在顯著性差異,但當(dāng)導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)為4-6人時,導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格的各項(xiàng)均值均為最高(自主支持除外)。3.體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格與體育學(xué)碩士研究生創(chuàng)造力之間存在相關(guān)關(guān)系,體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師支持型指導(dǎo)風(fēng)格正向影響體育學(xué)碩士研究生創(chuàng)造力,體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師控制型指導(dǎo)風(fēng)格正向影響體育學(xué)碩士研究生創(chuàng)造力。4.體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格對體育學(xué)碩士研究生創(chuàng)造力的預(yù)測作用顯著,支持型導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格對研究生創(chuàng)造力具有顯著的正向預(yù)測作用,即導(dǎo)師支持型指導(dǎo)風(fēng)格越強(qiáng),研究生創(chuàng)造力越強(qiáng);控制型導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格對研究生創(chuàng)造力具有顯著的正向預(yù)測作用,即導(dǎo)師控制型指導(dǎo)風(fēng)格越強(qiáng),研究生創(chuàng)造力越強(qiáng)。5.體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)對體育學(xué)研究生創(chuàng)造力具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用,即導(dǎo)師所指導(dǎo)的研究生人數(shù)越多,研究生創(chuàng)造力越弱,且體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格對體育學(xué)碩士研究生創(chuàng)造力的預(yù)測能力要高于導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)對體育學(xué)碩士研究生創(chuàng)造力的預(yù)測能力。6.體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師不同組合型指導(dǎo)風(fēng)格下研究生創(chuàng)造力之間有明顯的差異。當(dāng)體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格為高支持高控制型指導(dǎo)風(fēng)格時,學(xué)生的創(chuàng)造力最高,當(dāng)體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格為低支持低控制型指導(dǎo)風(fēng)格時,學(xué)生的創(chuàng)造力最低。建議:1.體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生的過程中,應(yīng)采用組合型指導(dǎo)風(fēng)格對研究生進(jìn)行指導(dǎo),既要通過學(xué)術(shù)支持、人際支持和自主支持的方式給學(xué)生提供必要的信息和資源等幫助,又要為學(xué)生設(shè)置目標(biāo),并予以監(jiān)管,保障研究生在科研中的時間、精力投入,從而激發(fā)研究生的創(chuàng)造力,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。2.體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師應(yīng)結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)體育學(xué)碩士研究生個人的實(shí)際情況,在對研究生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中應(yīng)該采用因材施教的方法,靈活運(yùn)用不同的指導(dǎo)風(fēng)格對研究生進(jìn)行指導(dǎo),從而提高體育學(xué)研究生的創(chuàng)造力,提升體育學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。3.體育學(xué)碩士研究生應(yīng)在平時的學(xué)習(xí)生活中,通過多種方式和渠道了解并關(guān)注本學(xué)科的研究前沿及熱點(diǎn)問題,及時與進(jìn)行導(dǎo)師進(jìn)行溝通和交流,結(jié)合自己的專業(yè)、興趣等,選擇適合自己的研究方向,從而提高自身的創(chuàng)造力水平。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G807.4
【圖文】：

但導(dǎo)師數(shù)量的增加沒有能夠跟上研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，相對于研究生增長規(guī)模來說仍有一定的滯后性，（見圖1）這就導(dǎo)致高校的碩士研究生的生師比急劇上升。[13][6]李靜茹.中國研究生導(dǎo)師制研究[D].石家莊：河北師范大學(xué),2004.[7]馬艷粉.導(dǎo)師對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響研究[D].南昌：江西師范大學(xué),2010.[8]康陽陽.研究生導(dǎo)師對研究生的影響力研究[D].石河子：石河子大學(xué),2015.[9]王方芳,趙坤,高渝,陳俊國.博士研究生創(chuàng)造力內(nèi)涵及其發(fā)展優(yōu)勢[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2009

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2787258