【摘要】：采用生物電測試與主觀量表測試相結(jié)合的方法,探討健美操運(yùn)動(dòng)不同情境下作業(yè)練習(xí)帶給學(xué)生運(yùn)動(dòng)愉悅感的規(guī)律。主要結(jié)論如下:1)采用客觀生物電測量與運(yùn)動(dòng)者主觀量表測試相結(jié)合的方法,研究健美操運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)愉悅感規(guī)律,兩種測試所得到的結(jié)果具有較好的一致性。2)健美操運(yùn)動(dòng)中的核心致趣要素是肢體動(dòng)作與音樂韻律的恰和。3)觀察視頻與實(shí)際跳操相比,實(shí)際跳操運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)能夠獲得更多的運(yùn)動(dòng)愉悅感受。4)熟練者以熟練的技術(shù)動(dòng)作演繹曲調(diào)的內(nèi)涵意境,在觀察和實(shí)際跳操過程中中文歌曲比英文歌曲能帶來更多的運(yùn)動(dòng)愉悅感受;而初學(xué)者由于專注于動(dòng)作的完成和節(jié)奏的依賴,在觀察情境下表現(xiàn)為對中文歌曲偏好,而在實(shí)際跳操情境下則表現(xiàn)為對英文歌曲的偏好。5)普通未學(xué)者觀察視頻活動(dòng)與初學(xué)者和熟練者實(shí)際跳操活動(dòng)相比,也能獲得明顯的愉悅感受。
【圖文】：

二(實(shí)際跳操):仍然采用“刺激—反應(yīng)”的測試方法。進(jìn)行健美操實(shí)際操作運(yùn)動(dòng)情境的測試。方法步驟同實(shí)驗(yàn)1，所不同的是實(shí)驗(yàn)2為實(shí)際操作，即受試者實(shí)際跳操。使用筆記本電腦外接音箱播放音樂，音量控制在80hz，6個(gè)情境運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度保持一致。為了排除前次情境練習(xí)對后次影響，采用隨機(jī)的方式安排6種情境練習(xí)測試的先后順序。1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將獲得的皮膚電指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)利用Excel2003、SPSS17.0進(jìn)行篩癬歸納、整理，制作圖、表等，以方便實(shí)驗(yàn)分析。把圖像的數(shù)據(jù)導(dǎo)出，以第一次平靜狀態(tài)下的皮電值作為該受試者的“基線值”(圖1)，計(jì)算每4個(gè)八拍之間這些數(shù)據(jù)點(diǎn)的平均值，每個(gè)情境得到5個(gè)數(shù)據(jù)，減去這一情境狀態(tài)下的“基線值”(圖2)，得到這一情境下的皮膚電導(dǎo)反應(yīng)。算出每組皮膚電導(dǎo)實(shí)驗(yàn)所得波幅的平均值，在數(shù)據(jù)均服從正態(tài)分布情況下，進(jìn)行單因素方差分析。注:*橫坐標(biāo)為時(shí)間軸單位(T)，縱坐標(biāo)皮膚電單位F(法拉)圖1實(shí)際跳操的皮膚電導(dǎo)基礎(chǔ)圖像示意

·100·沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)第36卷圖2處理后的皮膚電示意圖情境興趣量表的數(shù)據(jù)處理，共36名受試對象，每名受試對象有6份量表，將每一份量表的每個(gè)維度的分?jǐn)?shù)算出，依次算出6個(gè)維度的分?jǐn)?shù)。在此基礎(chǔ)上將每一組6個(gè)維度的各分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均，以利于接下來統(tǒng)計(jì)分析。將所有有效的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，采取相關(guān)分析、單因素方差分析統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，運(yùn)用SPSS17.0進(jìn)行歸納、統(tǒng)計(jì)出相關(guān)數(shù)據(jù)。2結(jié)果與分析2.1研究方法的科學(xué)性與創(chuàng)新性分析按健美操運(yùn)動(dòng)特征，根據(jù)專家調(diào)查設(shè)計(jì)了6種施加因素，即采用6種不同練習(xí)情境(以下簡稱練習(xí)情境)作為刺激物�；舅枷胧前呀∶啦龠\(yùn)動(dòng)的完整過程進(jìn)行要素拆分，進(jìn)而設(shè)計(jì)出6種情境。這6種情境基本上包括了在健美操教學(xué)過程中所用到的運(yùn)動(dòng)要素(表1)。實(shí)驗(yàn)對象分為未學(xué)組、初學(xué)組、熟練組，如此劃分的目的是要觀察練習(xí)者從初學(xué)到熟練這個(gè)進(jìn)程中情境興趣要素作用發(fā)生的變化及其規(guī)律。本研究得到的是反應(yīng)及其測量的指標(biāo)。有生理學(xué)(客觀皮膚電導(dǎo))的指標(biāo)，也有心理學(xué)(主觀量表)的指標(biāo)。采用兩種指標(biāo)相結(jié)合的方法，經(jīng)本研究證實(shí)是可行的，兩種方法均準(zhǔn)確測量到了有效的反應(yīng)信息。在實(shí)驗(yàn)中二者趨勢吻合并保持一致性。而且兩個(gè)指標(biāo)之間具有嚴(yán)格的相關(guān)關(guān)系，因此具有指標(biāo)間相互支撐的作用(表2)。表2皮膚電反應(yīng)與情境興趣量表愉悅感測試結(jié)果一致性分析(N=12)分組項(xiàng)目相關(guān)系數(shù)P值實(shí)驗(yàn)一皮膚電與情境興趣量表愉悅感相關(guān)性X皮膚電Y愉悅感0.7030.011*實(shí)驗(yàn)二皮膚電與情境興趣量表愉悅感相關(guān)性X皮膚電Y愉悅感0.6160.033*注:*P＜0.05表2是皮膚電反應(yīng)值和情境興趣量表中愉悅感的相關(guān)分析，由此得出:(皮爾孫系數(shù))Pearson=0.073(P＜0.05)，呈高度相關(guān)，Pearson=0.616(P＜0.05)，呈中度相關(guān)。證明本研究

關(guān)性X皮膚電Y愉悅感0.6160.033*注:*P＜0.05表2是皮膚電反應(yīng)值和情境興趣量表中愉悅感的相關(guān)分析，由此得出:(皮爾孫系數(shù))Pearson=0.073(P＜0.05)，呈高度相關(guān)，Pearson=0.616(P＜0.05)，呈中度相關(guān)。證明本研究通過皮膚電測試與主觀量表測試相結(jié)合的方法，予以說明健美操運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)愉悅感的產(chǎn)生并以數(shù)據(jù)化的方式呈現(xiàn)出來，是合理、客觀、有效的。因此本研究后續(xù)得出的結(jié)果是客觀可信的，所進(jìn)行推斷和結(jié)論是正確的。2.2音樂韻律與動(dòng)作的恰和是操舞者的“運(yùn)動(dòng)愉悅感”之源2.2.1初學(xué)組運(yùn)動(dòng)愉悅感的激發(fā)特點(diǎn)由圖3可見:實(shí)驗(yàn)一(觀察視頻)和實(shí)驗(yàn)二(實(shí)際跳操)中情境三平均值分別為1.6200F和5.6150F，是6個(gè)練習(xí)情境中均值最高的。證明情境三是產(chǎn)生最高愉悅感的作業(yè)練習(xí)。實(shí)驗(yàn)一(觀察視頻)所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)愉悅感依次是情境三、情境六、情境五、情境四、情境二、情境一。實(shí)驗(yàn)二(觀察視頻)所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)愉悅感順序?yàn)榍榫橙�、情境四、情境五、情境二、情境一、情境六。由此可知初學(xué)組運(yùn)動(dòng)興趣、快樂的激發(fā)特點(diǎn)是源自情境三中的愉悅感。表3初學(xué)組實(shí)驗(yàn)一(觀察視頻)表明:情境三愉悅感高于情境一、二、四，與其存在顯著性差異(P＜0.05)，原因在于它們?nèi)笔Я丝蓪?dǎo)致運(yùn)動(dòng)愉悅的要素，所以致趣要素齊全的情境三是最能增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)積極性的作業(yè)形式。圖3初學(xué)組實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二皮膚電均值在6個(gè)視頻中，情境三是最能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)愉悅感，增強(qiáng)學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生主動(dòng)和積極探索的練習(xí)情境。同時(shí)圖3所展現(xiàn)的事實(shí)也說明，6種健美操運(yùn)動(dòng)情境中所承載的致趣要素也有所不同，不同的音樂、韻律、節(jié)奏以及能否恰和所組成的情境練習(xí)，確實(shí)導(dǎo)致了不同情境皮膚電峰值的差異。在實(shí)驗(yàn)二(實(shí)際跳操)中，情境三均值最高和實(shí)驗(yàn)一(觀察視頻)是一致的，不同點(diǎn)在于

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 任建慧,李耿;21世紀(jì)健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨向[J];保定師專學(xué)報(bào);2000年04期

2 張臣;;健與美是健美操運(yùn)動(dòng)的靈魂和發(fā)展方向[J];哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

3 沈芝萍;健美操運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代健康理念[J];體育文化導(dǎo)刊;2003年05期

4 任建華,敖祖輝;淺談健美操運(yùn)動(dòng)對女大學(xué)生生理和心理的影響[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年05期

5 羅明鳳,謝慶芝,段隆振;論健美操運(yùn)動(dòng)的價(jià)值[J];商場現(xiàn)代化;2005年20期

6 陳亮;對健美操運(yùn)動(dòng)和健身街舞特點(diǎn)的分析[J];安順師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年04期

7 范云萍;;音樂在健美操運(yùn)動(dòng)中的作用[J];吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年01期

8 王燕春;;淺析健美操運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)力[J];唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

9 羅秀英;胡泯;;健美操運(yùn)動(dòng)在全民健身中的優(yōu)勢研究[J];攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

10 馬英;;啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)與健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征探析[J];商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 馮瑞;;山西省普通高校女大學(xué)生對健美操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析[A];第八屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2007年

2 李琳;季瀏;;健美操運(yùn)動(dòng)對中小學(xué)生人格發(fā)展的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

3 王慧莉;;體育服務(wù)認(rèn)證背景下進(jìn)一步推進(jìn)我國健美操運(yùn)動(dòng)市場化的SWOT分析[A];第五屆全國青年體育科學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議、第二屆中國體育博士高層論壇論文集[C];2008年

4 金鵬;;2010年全國體育院校健美操錦標(biāo)賽述評[A];第九屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(4)[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前9條

1 本報(bào)記者 郭克;廣西健美操運(yùn)動(dòng)巡禮[N];廣西日報(bào);2003年

2 武漢工程大學(xué)體育部 王寒西;淺談如何推動(dòng)健美操運(yùn)動(dòng)在大學(xué)體育里的發(fā)展[N];山西青年報(bào);2013年

3 ;期待喝彩[N];河北日報(bào);2003年

4 本報(bào)記者 阿榮;我區(qū)健美操運(yùn)動(dòng)風(fēng)光無限[N];內(nèi)蒙古日報(bào)(漢);2004年

5 葉勇;第九屆世界健美操錦標(biāo)賽昨天在寧結(jié)束[N];新華日報(bào);2006年

6 祝強(qiáng);有氧運(yùn)動(dòng)——健美操[N];中國國門時(shí)報(bào);2004年

7 記者 楊林濤;健美操,能否“跳”出衢州文化新產(chǎn)業(yè)[N];衢州日報(bào);2012年

8 云南省玉溪市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 顧學(xué)聰　楊清林;如何培養(yǎng)體校男生學(xué)習(xí)健美操的興趣[N];云南經(jīng)濟(jì)日報(bào);2012年

9 耀華中學(xué) 袁威;淺談以健美操作為體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的優(yōu)勢[N];天津教育報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳媛;“三力合一”健美操運(yùn)動(dòng)理論的構(gòu)建[D];遼寧師范大學(xué);2007年

2 李霞;德州市高中健美操運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D];山東師范大學(xué);2009年

3 喬禎;健美操運(yùn)動(dòng)對女大學(xué)生抑郁情緒影響的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

4 李政;有中國特色的健美操理論與實(shí)踐的研究[D];貴州師范大學(xué);2007年

5 朱倩;重慶市普通高校學(xué)生參與健美操運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)及目標(biāo)的分析研究[D];四川師范大學(xué);2012年

6 杜龍;北京市海淀區(qū)中小學(xué)健美操運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與發(fā)展的研究[D];北京體育大學(xué);2013年

7 胡丹東;衢州市健美操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];蘇州大學(xué);2014年

8 單菲宏;長春市高校健美操運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D];吉林大學(xué);2010年

9 李春燕;成都市普通高校女大學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)參與現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];四川師范大學(xué);2010年

10 曹愛春;江西省普通高校女大學(xué)生參加健美操運(yùn)動(dòng)研究[D];北京體育大學(xué);2005年

本文編號：2776637