【摘要】：充足的后備人才是一國或地區(qū)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石,提高后備人才培養(yǎng)質量是競技體育健康、持續(xù)發(fā)展的保障。北京市是我國少年兒童游泳培養(yǎng)水平最高、最好的城市,近年來少年兒童游泳的培養(yǎng)模式日益豐富起來,進一步優(yōu)化現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式,對提升后備人才培養(yǎng)質量至關重要。本研究選取國際學校模式、游泳俱樂部模式和游泳傳統(tǒng)校模式這三種典型的模式,采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等研究方法,通過對三種不同培養(yǎng)模式中教練員與運動員的調查,了解不同培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與特點,通過比較找出三種培養(yǎng)模式的異同,在新時代構建起一種多元化的少年兒童游泳培養(yǎng)模式,更多的挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀好苗子,從而夯實我國游泳后備人才體系。研究能為北京市少年兒童游泳后備人才培養(yǎng)模式的改革提供理論參考,有助于進一步提升北京市少年兒童游泳培養(yǎng)質量,同時為國內其它地區(qū)少年兒童游泳培養(yǎng)模式的改革提供一定的借鑒。通過研究,得到如下結論:1、從經營理念上看,國際學校更加重視學生的全面發(fā)展,強調以激發(fā)和培養(yǎng)學生的游泳學習興趣為基本出發(fā)點,將興趣培養(yǎng)與特長發(fā)展相結合;游泳俱樂部以盈利為根本目標,過度追求經濟效益;而游泳傳統(tǒng)校著重于為國家挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀游泳后備人才,推動游泳運動在學校更好的開展與普及。2、從管理上看,國際學校主要有游泳課、俱樂部和校隊三種模式,游泳課是核心課程之一,為學生量身定制成長計劃,訓練的系統(tǒng)性較好;與之相比游泳俱樂部模式、游泳傳統(tǒng)校模式的管理模式較簡單,注重短期效益,在訓練計劃的制定中強調經驗主義,可能影響到訓練計劃的科學化程度。3、從運營上看,國際學校游泳培養(yǎng)模式的運營體系比較完善,但形式相對單一,而其余兩種模式的運營體系比較多樣;從場地情況看,國際學校模式、游泳傳統(tǒng)校模式的場地設施情況比較好,而游泳俱樂部模式的場地設施相對差一些,國際學校模式、游泳俱樂部模式皆為有償訓練,而游泳傳統(tǒng)校的經費以行政撥款為主,普遍存在經費不足的問題;從教練員情況看,國際學校的游泳教練員大部分為外教,教學經驗較為豐富,且多為雙語教學,而游泳俱樂部、游泳傳統(tǒng)校的教練多為中青年,教學經驗存在一定的不足。4、從訓練和比賽看,國際學校不過度追求訓練的量與強度,游泳俱樂部(主要是校隊班)和游泳傳統(tǒng)校的訓練次數(shù)較多,仍秉承“大運動量、大強度”的訓練理念;在比賽方面,國際學校、游泳俱樂部的游泳賽事體系較為完善,游泳傳統(tǒng)校每年能夠參加的高水平的賽事比較少。5、為進一步完善北京市少年兒童游泳培養(yǎng)模式,要重視培養(yǎng)學生興趣,做好長期發(fā)展規(guī)劃,以通識教育為基礎,與專項訓練相融合,強化培養(yǎng)保障,加強教練員隊伍的建設,舉辦各種層次的比賽,力爭形成傳統(tǒng)。
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G861.1
【圖文】：

型培養(yǎng)模式教練員與運動員的調查，從經營理念、管理情況、運營情況及訓練、比賽情況等方面對三種模式的現(xiàn)狀分別展開分析，總結不同模式的特點，了解不同模式的異同，發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出建議或對策；第五章，結論與展望。本研究的技術路線圖如下：

圖 4.1 北京市國際學校游泳培養(yǎng)的運營模式（圖 4.1），北京市國際學校在少年兒童游泳培養(yǎng)方面下，教練員主導與班主任協(xié)同，家長鼎力支持與學生營體系。在國際化辦學理念的指導下，學校領導對游包括游泳教學在內的體育課列為學校核心課程之一，學生一定的游泳技能；在此基礎上，重視對學生興趣興趣班、校隊等途徑促進學生游泳特長的個性化發(fā)展，教練員與班主任密切配合，將游泳作為促進學生全多方溝通制定特長學生的游泳發(fā)展計劃，引導有特長習與訓練中來，從而培養(yǎng)出有一定潛力的好苗子。京市國際學校游泳的場地與經費情況費是少年兒童游泳培養(yǎng)工作的基礎條件，對培養(yǎng)工作

應該轉變理念，以注重發(fā)展學生興趣為主。 北京市少年兒童游泳俱樂部的管理情況京市少年兒童游泳俱樂部的發(fā)展時間遠遠短于歐美國家，在管理方成成熟的體系，與歐美國家相比還有一定差距。.1 北京市少年兒童游泳俱樂部的培養(yǎng)模式談了解到，當前北京市少年兒童游泳俱樂部以掌握四種泳姿為基礎際學校對外合作，以培養(yǎng)具有專業(yè)游泳特長的學生為目標。這類俱式大體有兩個方向，一是游泳興趣班，二是校隊班（如圖 4.2）。

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