【摘要】：本研究充分借助文獻(xiàn)研究、專家調(diào)查研究的手段,綜合運(yùn)用體育學(xué)、教育學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科知識,全面分析國內(nèi)外體育教師教學(xué)能力相關(guān)領(lǐng)域研究的代表性觀點(diǎn),對已有的相關(guān)研究成果加以評判和吸收。 在上述基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教學(xué)評價(jià)理論、教學(xué)反思理論等相關(guān)理論依據(jù),依據(jù)評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、整體性、客觀性、可操作性和導(dǎo)向性原則,經(jīng)過準(zhǔn)備階段、初步擬定評價(jià)指標(biāo)體系、確立評價(jià)指標(biāo)體系和討論四個(gè)步驟,運(yùn)用文獻(xiàn)資料、德爾菲法、理論研究等方法,初步確立了9個(gè)一級指標(biāo)、25個(gè)二級指標(biāo)和56個(gè)三級指標(biāo)組成的天津市高校體育教師教學(xué)能力評價(jià)體系。 經(jīng)過兩輪專家調(diào)查以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)優(yōu)化,最終確定了教學(xué)思想指導(dǎo)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)監(jiān)控能力、教學(xué)評價(jià)能力、教學(xué)反思能力、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)研究能力、教學(xué)深造能力等9個(gè)一級指標(biāo),23個(gè)二級指標(biāo)和36個(gè)三級指標(biāo)的天津市體育教師教學(xué)能力的評價(jià)指標(biāo)體系,確定了三級評價(jià)指標(biāo)體系的權(quán)重,并利用模糊評價(jià)方法將評價(jià)指標(biāo)體系運(yùn)用到實(shí)踐評價(jià)當(dāng)中。為進(jìn)一步探索天津市高校體育教師教學(xué)能力培養(yǎng)和發(fā)展策略提供了現(xiàn)實(shí)的理論參考依據(jù)；為規(guī)范高校體育教學(xué)管理,全面提高高校體育教師教學(xué)能力具有特殊的實(shí)踐意義。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G807.4;G647

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2757245