【摘要】：大學(xué)生是祖國建設(shè)的棟梁之才,他們的身心健康狀況影響著祖國的建設(shè)發(fā)展,近年來,大學(xué)生身心健康問題已成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn),面對日漸趨升的大學(xué)生身心健康問題,國內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)行了研究,研究發(fā)現(xiàn):積極的體育鍛煉態(tài)度對大學(xué)生身心健康問題有著至關(guān)重要的作用,積極地參加體育鍛煉可以使大學(xué)生形成正確的身體自我觀念和對體育運(yùn)動的良好評價。因此,本研究以內(nèi)蒙古師范大學(xué)300名大學(xué)生為研究對象,采用《鍛煉態(tài)度量表》與《體育參與行為調(diào)查問卷》和《身體自我描述問卷》對不同性別,不同專業(yè),不同生源地的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,進(jìn)一步探究體育鍛煉態(tài)度與體育參與行為、身體自我對大學(xué)生身心健康的作用及三者的關(guān)系,為增進(jìn)大學(xué)生身心健康的發(fā)展提供理論參考依據(jù)。研究結(jié)果得出:1.大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度總體上表現(xiàn)積極,不同性別、專業(yè)、生源地大學(xué)生在體育鍛煉態(tài)度各維度得分表現(xiàn)出差異性:其中不同性別大學(xué)生在行為態(tài)度(t=2.230,p0.05)、行為習(xí)慣(t=3.253,p0.05)、行為意向(t=3.558,p0.05)、行為控制感(p=3.117,p0.05)四個維度上具有顯著性差異;不同專業(yè)大學(xué)生在行為態(tài)度(F=19.099,p0.01)、目標(biāo)態(tài)度(F=6.404,p0.01)、行為習(xí)慣(F=12.280,p0.01)、行為意向(F=16.948,p0.01)、情感體驗(yàn)(F=8.663,p0.01)、行為控制感(F=31.647,p0.01)六個維度上具有顯著性差異;不同生源地大學(xué)生在體育鍛煉態(tài)度各維度均不具有顯著性差異。2.大學(xué)生體育參與行為總體上表現(xiàn)較好,不同性別、專業(yè)、生源地大學(xué)生在體育參與行為各維度得分表現(xiàn)出差異性,不同性別大學(xué)生在體育參與行為的頻率得分不具有顯著性差異(t=.710,p=0.479),在其它四個維度均具有顯著性差異;不同專業(yè)大學(xué)生在體育參與行為五個維度上均具有顯著性差異;不同生源地大學(xué)生在體育參與行為對身心健康的認(rèn)識(t=2.343,p0.05),參與體育的形式(t=1.998,p0.05)兩個維度上具有顯著性差異。3.大學(xué)生在身體自我總體上有較好的認(rèn)知,認(rèn)知表現(xiàn)良好,不同性別、專業(yè)、生源地大學(xué)生在身體自我各維度得分表現(xiàn)出差異性,不同性別大學(xué)生有在協(xié)調(diào)(t=2.616,p0.05)、身體活動(t=2.417,p0.05)、運(yùn)動能力(t=3.344,p0.01)力量(t=1.996,p0.05)、身體靈活(t=2.581,p0.05)五個維度具有顯著性差異;不同專業(yè)大學(xué)生在健康(F=2.511,p=0.086),肥胖(F=1.050,p=0.354)兩個維度不具有顯著性差異,在其它維度均具有顯著性差異;不同生源地大學(xué)生在身體自我各維度均不具有顯著性差異。4.通過對大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度與體育參與行為和身體自我進(jìn)行相關(guān)性分析和多元回歸分析發(fā)現(xiàn),大學(xué)生鍛煉態(tài)度各維度與體育參與行為各維度和身體自我各維度之間多數(shù)都具有相關(guān)關(guān)系。體育鍛煉態(tài)度與體育參與行為不存在線性關(guān)系,體育鍛煉態(tài)度中情感體驗(yàn)可以更好的預(yù)測身體自我。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G807.4

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