【摘要】：高校體育作為學(xué)校體育的最后階段,是學(xué)校體育與社會(huì)體育的重要銜接點(diǎn)。高校體育教學(xué)作為高校體育的關(guān)鍵部分,是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此,有關(guān)高校體育課程教學(xué)的研究是個(gè)永不過(guò)時(shí)的話題。公共體育課程是高校體育工作的一項(xiàng)核心內(nèi)容。課程方案作為高校體育教學(xué)的指導(dǎo)性文件,有著重要的作用,也是衡量一個(gè)學(xué)校體育教學(xué)好壞的參考依據(jù)。它包含對(duì)課程的總體設(shè)計(jì),并依據(jù)此方案進(jìn)行實(shí)施。公共體育課程方案包含了政策依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)監(jiān)督、課程評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。我國(guó)教育主管部門先后制定出《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》、《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》等一系列政策制度,推動(dòng)高校公共體育的發(fā)展。目前,河南省本科院校普遍制定有公共體育課程方案,開(kāi)展了公共體育教學(xué)工作,然而其方案內(nèi)容如何、存在什么樣的問(wèn)題以及應(yīng)采取什么樣的解決措施則有待展開(kāi)深入研究。本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)學(xué)方法、邏輯方法,在簡(jiǎn)要論述課程、公共體育課程、課程方案概念的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)剖析河南省本科院校公共體育課程方案現(xiàn)狀,總結(jié)其存在的問(wèn)題并提出了針對(duì)性的解決措施。文章主要得出以下幾個(gè)方面的結(jié)論:1、河南省本科院校公共體育課程方案設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)與《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中所規(guī)定的五大教學(xué)目標(biāo)基本吻合,建構(gòu)起以籃足排、乒羽網(wǎng)、武術(shù)、健美操為主的公共體育必修課和籃足排、體育鑒賞為主的公共體育選修課。2、河南省本科院校公共體育課程方案在大一、大二學(xué)年四個(gè)學(xué)期中大都安排有11至20個(gè)學(xué)時(shí)的公共體育理論課,內(nèi)容以公共體育課訓(xùn)練意義、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目理論基礎(chǔ)與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐基礎(chǔ)為主,而實(shí)踐課學(xué)時(shí)大都在120個(gè)學(xué)時(shí)以上,內(nèi)容以技術(shù)訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、規(guī)則教育為主。3、河南省本科院校依據(jù)授課內(nèi)容、學(xué)生能力、實(shí)效性高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇教學(xué)方法,以講解法、示范法為主;體育教師所制定的單項(xiàng)課程教學(xué)計(jì)劃主要是以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)為主。4、河南省本科院校主要采用“公共體育課教學(xué)規(guī)范”文件和針對(duì)性的“公共體育課教學(xué)監(jiān)督”機(jī)制來(lái)實(shí)施教學(xué)監(jiān)督,內(nèi)容集中在學(xué)生出勤率、課堂紀(jì)律兩個(gè)方面;教學(xué)評(píng)價(jià)分為“學(xué)生學(xué)習(xí)”、“教師教學(xué)”與“課程建設(shè)”三項(xiàng)內(nèi)容,均安排有一定的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式。5、河南省本科院校公共體育課方案尚存在一系列有待解決的問(wèn)題,包括單項(xiàng)課程計(jì)劃脫離總體目標(biāo)、公共選修課與必修課同質(zhì)化且理論課以鑒賞為主缺少實(shí)踐、教學(xué)計(jì)劃缺乏課外訓(xùn)練內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)督與評(píng)價(jià)內(nèi)容不完善。針對(duì)河南省本科院校公共體育課程方案存在的問(wèn)題,文章建議教務(wù)部門或者是公共體育教學(xué)部門工作人員要立足于《大學(xué)體育教學(xué)大綱》中的五大教學(xué)目標(biāo),嚴(yán)格評(píng)估體育課程教學(xué)計(jì)劃,分析教學(xué)目標(biāo)是否與大綱目標(biāo)相一致,教學(xué)內(nèi)容是否能夠真正體現(xiàn)大綱中五大目標(biāo),其整體教學(xué)計(jì)劃是否有利于實(shí)現(xiàn)大綱目標(biāo)。體育教師要立足于大三、大四學(xué)生特征,在公共體育選修課程中提供一些新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,或者是創(chuàng)新以往運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容,提高其難度水平,亦或者是開(kāi)展一些便于學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)之后繼續(xù)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育教師在制定體育教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中,建議要納入課外訓(xùn)練方面的內(nèi)容,安排適量的課時(shí),規(guī)定明確的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)計(jì)劃,保證“課外訓(xùn)練”與“課內(nèi)教學(xué)”的有效搭配。學(xué)校應(yīng)本著“系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)效性”的原則,分別建構(gòu)一套系統(tǒng)化的“公共體育課教學(xué)監(jiān)督內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)”和“公共體育課教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)”,嚴(yán)格要求工作人員按照這兩套措施監(jiān)督和評(píng)價(jià)體育教學(xué),并將此作為教師年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G807.4
【圖文】：

根據(jù)走訪調(diào)查的河南省 12 所本科院校制定的公共體育課程方案均設(shè)定有課程教學(xué)目標(biāo)。鄭州大學(xué)在《公共體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案》中提出學(xué)校公共體育學(xué)主要是為了實(shí)現(xiàn)五個(gè)方面的目標(biāo)，包括增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康和提高體育素養(yǎng)；激鍛煉興趣，培養(yǎng)終身鍛煉習(xí)慣；掌握基本運(yùn)動(dòng)技能、方法和保健知識(shí)，可編制訓(xùn)；具備情緒、心理調(diào)節(jié)能力，養(yǎng)成積極、樂(lè)觀的心態(tài)；培養(yǎng)體育道德、合作精神意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)意志。這與《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等相關(guān)政策倡的高校公共體育課程目標(biāo)基本吻合，由此彰顯了該校對(duì)于相關(guān)政策的深入解讀執(zhí)行，保證學(xué)校公共體育課程方案與政策制度的一致性。信陽(yáng)師范學(xué)院在《公共程改革實(shí)施方案》中則提出該校公共體育課程遵循“育人為本、健康第一、培養(yǎng)全面發(fā)展、服務(wù)社會(huì)”的教學(xué)宗旨，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理社會(huì)適應(yīng)健康五大目標(biāo)。這五大目標(biāo)與全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要基本目標(biāo)”的五大領(lǐng)域完全一致，由此也說(shuō)明該校十分注重對(duì)國(guó)家體育教學(xué)政策。走訪的其它 10 所本科院校的公共體育課程方案也均制定有相似的課程目標(biāo)。

武術(shù)納入選項(xiàng)課系統(tǒng)，從而在進(jìn)一步豐富選項(xiàng)課體系、滿足學(xué)生個(gè)性化運(yùn)動(dòng)需，也借此推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的推廣與傳承。我們?cè)诒袀鹘y(tǒng)項(xiàng)目發(fā)揚(yáng)光大的同收汲取新興項(xiàng)目的注入。如河南農(nóng)業(yè)大學(xué)有包括定向越野、拓展訓(xùn)練、抖空竹女子足球等 32 門課程可供學(xué)生自主選擇。2） 公共選修課程的設(shè)置修課是高校公共體育又一不可或缺的課程類型。《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程綱要》中規(guī)定：“普通高等學(xué)校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生（包括研究生）開(kāi)設(shè)體育選[22]此類課程主要是面向所有學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、時(shí)間情況自由選擇，一步拓展學(xué)生某方面運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)與能力素養(yǎng)。本科院校的學(xué)生大都是四年大二參與公共體育必修課的學(xué)習(xí)，大三、大四則是自主性地參與公共選修課訓(xùn)河南省本科院校也按照相關(guān)規(guī)定以及學(xué)校實(shí)際情況，制定有公共體育選修課的。

對(duì)于特定項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)興趣，逐步建立終身體育意識(shí)和習(xí)慣。隨著時(shí)代的進(jìn)步與南省本科院校也將一些休閑體育的項(xiàng)目不斷引入到課堂中，戶外拓展類，輪滑數(shù)據(jù)正是說(shuō)明河南省本科院校不斷拓寬學(xué)生運(yùn)動(dòng)的知識(shí)面，引入新興的項(xiàng)目以學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。多樣化的選修課程，理論與實(shí)踐并存的公共體育選修分保證了大三、大四學(xué)生參與體育訓(xùn)練的自主性。但仔細(xì)研究圖 3-2 統(tǒng)計(jì)結(jié)果訪調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各校體育選修課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與必修課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在明顯的重多課程都是同一個(gè)體育教師，甚至訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法也是一樣的。這既很難選修公共體育課程的積極性，而且也大大弱化了其訓(xùn)練質(zhì)量和效率，很難實(shí)現(xiàn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)興趣甚至是終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的課程目標(biāo)。大在三四年級(jí)開(kāi)設(shè)鑒賞類的理論選修課程缺少對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，這樣一來(lái)三年大學(xué)生參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)就明顯減少，而這種做法與我們所提倡的素質(zhì)教學(xué)的。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2747374