【摘要】：目前我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展不盡如人意,而參與足球運(yùn)動(dòng)的青少年越來(lái)越少。因此,發(fā)展校園足球,培養(yǎng)足球后備人才,形成完善的后備人才培養(yǎng)體系至關(guān)重要。同時(shí),校園足球是我國(guó)學(xué)校體育的重要組成部分,對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展及廣大青少年健康成長(zhǎng)具有重要的影響。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及邏輯分析法、因子分析法等研究方法,以廣西青少年足球特色學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象,及2015年已成功獲批的青少年足球特色學(xué)校在校學(xué)生和足球?qū)ｍ?xiàng)教師為調(diào)查對(duì)象,在校園足球活動(dòng)蓬勃發(fā)展的大背景下,重點(diǎn)探討廣西青少年足球特色學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的影響因素,為廣西及其他省份校園足球活動(dòng)開(kāi)展提供參考和借鑒。研究結(jié)果表明:(1)遴選機(jī)制不健全,細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。廣西2015年足球特色學(xué)校的遴選標(biāo)準(zhǔn)是從組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保證、教育教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽四個(gè)方面來(lái)確定的,遴選過(guò)程通過(guò)學(xué)校和市教育局自主申報(bào)、區(qū)教育廳逐級(jí)審核推薦、教育部綜合認(rèn)定三階段完成。但是遴選結(jié)果在一定程度上不符合遴選標(biāo)準(zhǔn),復(fù)核體系標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化、量化,建立監(jiān)督考核機(jī)制。(2)總體分布不平衡,制約普及發(fā)展。從全國(guó)范圍看,廣西“青少年足球特色學(xué)�！睌�(shù)量少,從各個(gè)市、區(qū)、縣的特色學(xué)校來(lái)看,其數(shù)量、類(lèi)型分布不平衡,阻礙校園足球的普及。影響分布不平衡的原因有:各地市領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不一樣,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、足球的開(kāi)展氛圍以及遴選機(jī)制的缺陷。(3)加快政策落實(shí),保障機(jī)制合理推進(jìn)。省級(jí)主管部門(mén)應(yīng)加快政策落實(shí),要求職能部門(mén)和學(xué)校按照規(guī)定及時(shí)實(shí)施,對(duì)于操作難度較大的文件,省級(jí)主管部門(mén)應(yīng)先行試點(diǎn),在逐步推廣,避免造成資源浪費(fèi),保障校園足球各項(xiàng)政策合理落實(shí)推進(jìn)。(4)師資培訓(xùn)機(jī)制健全,女性教師匱乏。廣西179所“青少年足球特色學(xué)�！泵磕甓ㄆ谂e行市培,區(qū)培,部分教師還赴英國(guó)、法國(guó)等進(jìn)修學(xué)習(xí),培訓(xùn)機(jī)制比較健全,據(jù)調(diào)查2015年179所足球特色學(xué)校中女性教師占總數(shù)20.2%,女性教師匱乏。(5)場(chǎng)地設(shè)施欠缺,加快場(chǎng)地建設(shè)力度。場(chǎng)地不足是制約校園足球開(kāi)展的重要因素,大課間、課外活動(dòng)時(shí),場(chǎng)地使用非常緊張,在擁擠的足球場(chǎng)參與足球活動(dòng)存在安全隱患,部分學(xué)校的規(guī)劃用地非常有限,影響校園足球活動(dòng)的普及和開(kāi)展。因此,各級(jí)部門(mén)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加快場(chǎng)地建設(shè),保證校園足球的順利開(kāi)展。(6)課余足球活動(dòng)開(kāi)展參差不齊,整體效果有待提高。由于場(chǎng)地有限和缺乏專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo),開(kāi)展的次數(shù)、時(shí)間都存在一定的差距,且形式單調(diào),缺乏創(chuàng)新,足球文化氛圍不濃郁,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使得開(kāi)展效果欠佳,不利于足球運(yùn)動(dòng)的有序開(kāi)展,長(zhǎng)此以往,將導(dǎo)致校園足球水平出現(xiàn)兩極分化,影響校園足球的普及。(7)校本教材開(kāi)發(fā)不足,課程普及有待提高。179所足球特色學(xué)校中有校本教材的學(xué)校只有25所,占總數(shù)的15.62%。由于各類(lèi)學(xué)校對(duì)校本教材的開(kāi)發(fā)還處于起步階段,缺乏理論指導(dǎo)指南,以及在課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、原則和方式上,缺乏理論依據(jù),因此不利于足球課程的開(kāi)展。(8)獎(jiǎng)勵(lì)政策機(jī)制有待完善,競(jìng)訓(xùn)體系和管理水平有待提高。廣西179所足球特色學(xué)校,只有47.5%的學(xué)校建立績(jī)效評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,而近一半的學(xué)校沒(méi)有建立相應(yīng)的教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,缺乏這樣有效機(jī)制,導(dǎo)致很多教師的付出和回報(bào)不成正比,打擊了教師參與校園足球的熱情和積極性,不利于校園足球的有效開(kāi)展;而競(jìng)訓(xùn)體系和管理水平對(duì)校園足球聯(lián)賽的開(kāi)展也有較大影響,雖然南寧、北海、柳州校園足球“千里杯”比賽開(kāi)展的如火如荼,但是城鎮(zhèn)之間的競(jìng)賽、訓(xùn)練、管理水平還存在很大的差異,仍需進(jìn)一步提高。(9)家長(zhǎng)觀念滯后,足球宣傳力度有待加強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間存在矛盾,無(wú)法將學(xué)訓(xùn)通過(guò)外在條件進(jìn)行有機(jī)轉(zhuǎn)化。家長(zhǎng)認(rèn)為參加足球訓(xùn)練影響孩子學(xué)習(xí)的觀念加劇了學(xué)訓(xùn)矛盾。因此通過(guò)媒體、征文、攝影、廣播等渠道加大對(duì)相關(guān)政策的宣傳力度,如升學(xué)優(yōu)惠政策,同時(shí)也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到校園足球的建設(shè)中,為校園足球的發(fā)展增光添彩。(10)經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一,聯(lián)賽難以推行。廣西179所足球特色學(xué)校,用于校園足球開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)幾乎全部來(lái)源于政府撥款,少部分學(xué)校來(lái)源于學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一,使得校園足球開(kāi)展舉步維艱,還出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)使用不透明,將足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)用于其他項(xiàng)目建設(shè),無(wú)法達(dá)到專(zhuān)款專(zhuān)用,導(dǎo)致聯(lián)賽開(kāi)展脫節(jié),無(wú)法長(zhǎng)期、有序開(kāi)展,比賽成績(jī)難以保證。校園足球開(kāi)展任重而道遠(yuǎn),經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,只有加大人力、物力、財(cái)力的投入,推行聯(lián)賽開(kāi)展,提高實(shí)戰(zhàn)能力及足球水平,實(shí)現(xiàn)國(guó)足沖出亞洲,走向世界的宏偉目標(biāo)指日可待。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G843
【圖文】：
22度和決策往往代表著學(xué)校的發(fā)展方向，因此過(guò)程中的作用，很大程度上影響了校園足球有關(guān)部門(mén)共同參加的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組該小組均以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管體育的副校長(zhǎng)機(jī)構(gòu)共同管理，其中班主任和體育老師為基的開(kāi)展。建設(shè)與管理機(jī)制的要求，每個(gè)足球特色學(xué)校都必須組建自己了學(xué)校對(duì)于校園足球活動(dòng)的重視程度。據(jù)專(zhuān)進(jìn)行選拔，第一種是足球特長(zhǎng)生的招生，教成績(jī)和文化課成績(jī)共同決定他們?nèi)雽W(xué)與否。
【參考文獻(xiàn)】
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本文編號(hào)：
2735383
